发布时间：2019-11-16所属分类：管理论文浏览：1次
摘 要： 摘 要：测量学是新疆高校工程专业中一门较为重要的专业基础课程。新疆高校面对学生，市场和工业化的需求，工程专业中的测量学课教学改革方面取得了不少成就。文章简短介绍新疆高校的特点并工程专业测量学课在教学中存在的问题进行了分析，在测量学课程的教学
摘 要：测量学是新疆高校工程专业中一门较为重要的专业基础课程。新疆高校面对学生，市场和工业化的需求，工程专业中的测量学课教学改革方面取得了不少成就。文章简短介绍新疆高校的特点并工程专业测量学课在教学中存在的问题进行了分析，在测量学课程的教学内容、教学手段等方面的异同进行了探讨并结合新疆高校的特点提出了改进课程内容、教学方式、实践教学环节等环节的一些有效做法。
关键词：测量学;教学方法;新疆高等教育
《测量学》是新疆高校工程专业必修的一门专业基础课程，是研究地球及确定地面点位的科学，是研究各种自然和人造物体上与地理空间分布有关的信息进行采集处理、管理、更新和利用的科学和技术。
课程设置的目的是了解什么是测量学，测量学的相关内容，理解测量学的理论知识，掌握测量学实践的依据与要求。通过“测量学”理论和实践性教学环节的学习和训练，使工程专业学生掌握测量学基本理论和测量实践的基本原理和方法。此课程的设置开设为新疆高校工程专业的学生，在学习专业课程中起到承上启下的作用，可为学生更好的学习其他专业课及实践教学打下牢固的基础。
一 新疆高校的教学对象多元性
新疆是我国的多民族省区，是中国少数民族自治区之一。特殊的地理、人文条件等因素各民族在社会发展中所接受的文化程度各不相同。不同民族学生可以选择不同语言参加高考，新疆高校对于用少数民族语言参加高考的学生单独设立了预科来学习汉语言，这样自然在新疆高校形成全部由少数民族学生组成的民族班和汉族学生组成的班级(该班级也有个别的少数民族学生、民考汉学生)，授课一般用汉语言授课，这是新疆高校授课班级的基本特点。
二 测量学课的特点
理论课与实践课相结合。一般测量学课程有理论教学部分和实践仪器操作部分组成，在理论课程中主要讲解基础概念、仪器介绍、计算方法等内容;理论课程是实践操作的依据，在实践操作中主要锻炼学生的动手能力，操作过程可以加深学生对仪器的了解及实用方法，强化高程及角度计算、地形图绘制等实践内容。
三 测量学教学中常见的问题
由于现代计算机科学技术的飞速发展，自动化设备的发展使测绘仪器也从原始手动到测自动化，并且自动化程度越来越高。测绘仪器的自动化使测量工作效率有了较大的提升 , 其减轻了外业测绘工作者的劳动强度。工程测量课程在我国西部农林高校及技术院校设立，因不是专业课程在部分高校该课程还不够被重视，导致对其投入的精力和资金十分有限 , 使该课程在课程教学发展及实际工程教学中受到了一定的限制。
(一) 教学方和实践教学不足
目前国际国内测绘技术发展到一定的程度，但是新疆测量学课堂还未完全和国际国内接轨，教学模式未能与时俱进，并没有随着教育课程的改革进行不断改革与创新。
新疆高校工程专业测量学课程仍然延续着传统的教学模式，教学手段无法适应现在测绘技术的快速发展，和新的教学理念。所以在传统的教学模式下很难达到较为理想的教学效果。实践操作能力是测量学这门课程最重要部分 , 但是由于重理论，轻实践操作的理念还是依然存在，所以将课程实践操环节课程数量安排的较少一般只有理论课程学时数的1/3，无法满足将理论转化为实际操作的要求。
(二) 现代化实践教学仪器缺乏
新疆高校教学经费不足是制约教学质量提高的重要因素之一，随着测绘仪器的更新，教学过程中因引进新仪器新技术，若不能与时俱进的更换新教学仪器设备，会导致教学质量的下降。由于农林院校及有部分工程类高校的测量学课程，因不是专业课，在课程教学课时数及教学过程中得不到重视 , 这些高校因不重视而在该课程中经费投入不足学 , 直接导致了测量学实践课上的实验设备陈旧落后。由于设备老旧，实践课程无法满足现代社会的要求，无法满足生产实践的需求，不能有效提高学生实践操作能力，学生就业后个人仪器操作能力与社会各单位生产实践相脱节，不能完成实践具体操作 , 因教学质量的下降也导致了建设单位及工程施工单位对部分非专业毕业大学生在校期间的培养和教学质量产生严重的质疑。
(三) 实习场地建设达不到课程实践要求
测量学课程是一门理论课与实践课程相结合的课程，工程建设需要专业人员熟练的操作技能和扎实的理论知识，所以如何将测量学课程中所学习到的理论知识与实践操作紧密联系起来是关键因素。测量学实践是对于教学质量的提高是关键，实践场地是有效提高实践操的基础，与实际工程实践相贴切的实践场地，能使学生更好地了解实践运用。
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四 改革的措施和建议
(一) 课程体系改革
工程测量方面的课程应该突破传统专业内容繁多、教材陈旧和实践内容较少的特点 , 改变传统教学模式以适应工程专业人才培养为目标，以技术能力培养为主线逐渐构建起课程的知识、能力和素质之间的结构框架。测量学的教学应该适应社会实践中的工程实际需要，加大力度引进新技术、新仪器到教学内容中。
让学生在学校环境就了解学习现代新测量技术，从原理上让学生受到新技术的教学熏陶，在学习过程要突出理论知识并注重学生的实践操作能力，在培养学生实践操作能力上注重培养以下一些基本操作能力：
1)熟练掌握好传统的精密测量仪器，水准仪、经纬仪、全站仪在工程测量中的应用与操作技能。
2)掌握高程测量和角度测量原理及测量方法及计算。
3)具有简单的测图和绘图能力。
4)具有运用现代仪器的能力如 GPS、RTK 等。
5)掌握数字绘图技术。在日常教学中通过对学生进行相关仪器的基本操作，把握好以上几点就可以让毕业生能顺利的融入工作中去。
(二) 加强实和试验场地建设
测量学课程是一门注重实践教学的课程，要理论联系实践，教学过程要符合工程实践需要。授课教师应该充分了解工程专业测量中所遇到的基本实践问题，通过工程问题给学生提炼知识精髓。经量加大实践操作课程比例，加强实践教学环节，强化学生实践操作能力，使之能在毕业时符合社会单位的需求。加强实践场地建设，给广大学生创造一个良好的教学硬件环境，使在课程实践中完成一般遇到的工程测量实际问题。
五 结束语
新疆农林院校及有部分工程类高校工程测量课程教学上的改革会对未来的工程专业人才有着举足轻重的影响作用，教学内容与生产实践的对接是测量学课程中至关重要的因素。所以, 在教学改革过程中需克服仪器不足及教学安排的不合理等因素，面对新形势下新的工程环境不断地进行探索, 结合社会工程实际需要有针对性地进行专业人才培养。
SCISSCIAHCI
