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发布时间：2021-06-08所属分类：管理论文浏览：1284次
摘 要： 习近平总书记提出：扶贫先扶志，扶贫必扶智，治贫先治愚。让贫困山区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。广西西部大石山区是国家深度贫困地区之一，经过多年努力，这些地区的贫困县已逐个脱贫摘帽。因历史原因，
习近平同志提出：“扶贫先扶志，扶贫必扶智，治贫先治愚。”让贫困山区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。广西西部大石山区是国家深度贫困地区之一，经过多年努力，这些地区的贫困县已逐个脱贫摘帽。因历史原因，广西贫困县农村人口特别是少年儿童受教育水平仍然偏低。加强贫困地区孩子的教育，提高他们的科学素养，是扶智脱贫的重要课题。
广西自然资源系统承担着传播生态文明声音、讲好自然资源故事、宣传和践行“绿水青山就是金山银山”理念的职责。系统内的科技人才和科普资源，应成为贫困地区扶智脱贫的重要力量。笔者以广西自然资源档案博物馆近3年来在巴马瑶族自治县勤兰村开展科普与扶贫相结合的实践为例，探讨如何建立科普助力脱贫攻坚的长效机制。
一、勤兰村中小学科普教育基本情况
广西自然资源档案博物馆对口帮扶的巴马瑶族自治县西山乡勤兰村，地处云贵高原过渡地带的大石山区，是广西的深度贫困村之一。这里的中小学生约400人，接受的综合素质教育，尤其是科学知识教育极其欠缺，状况令人担忧。
(一)学生科学素养不高
勤兰村的中小学生接受的综合素质教育，特别是科学知识教育极其欠缺。学生们普遍想学习更多知识，却苦于没有方式、方法。
(二)科学教师队伍配备不齐
科学教师需要拥有丰富的科学知识，包括基本的科学概念、定理、理论等基础知识。这些基本的科学知识将为孩子今后的科学探究提供基础。目前，因地理环境、经济等原因，勤兰村中小学普遍缺少专业的科学教师。
(三)学校科普场地不完善
党和国家的高度重视农村贫困地区的基础设施建设工作，目前，大部分农村学校和教学设施已经有了很大改善，基本配备了图书阅览室、体育室等。勤兰村中小学普遍没有设置专业性、科学性的科学学习专用教室或区域。
(四)学校科普书籍缺乏
科普阅读有利于提高学生的科学素养,是学生获得科学知识、接受科学教育的重要途径。据调查发现,中国目前小学生的科普藏书不到人手2册。
二、基本做法及成效
针对勤兰村中小学科普教育的基本情况，2018年以来，广西自然资源档案博物馆结合自身情况，开展了自然资源科普扶智脱贫的实践。
(一)科普扶智思路
扶智不仅需要课堂上的知识普及，更要通过新颖、有趣的展陈和教学，普及自然资源科学知识，有效拓宽贫困山区青少年的科普受惠面。结合贫困山村孩子的成长环境、教育基础、知识面、课程现状、脱贫意识等方面问题，引导贫困山区青少年崇尚科学、学习科学、热爱科学，从而摒弃“读书无用论”等落后观念，树立求知成才的远大理想。
广西自然资源档案博物馆收藏了丰富的矿物晶体、古生物化石、陨石及珍稀动植物等自然资源实物标本，拥有完整的自然资源知识体系和高素质的专业科普队伍。2018年以来，广西自然资源档案博物馆充分发挥自身资源优势，选择比较贴近生活和大自然的代表性题材，创新扶贫新模式，围绕“扶贫先扶智”主题开展一系列科普教育活动，积极将科普与脱贫融合。
(二)具体做法
1.构建科普主阵地
广西自然资源档案博物馆通过积极与巴马瑶族自治县自然资源局、教育局、西山乡党委和政府对接，在巴马瑶族自治县西山乡初级中学开展科普阵地建设，建立自然资源科普中心巴马站。站内建设1个面积约30平方米的科普教室，教室内设标本架2个，标本展示柜6个，展板9块，自然资源实物标本若干、科普图书约200册，并定期更替标本及图书。自然资源科普中心巴马站形成了馆校共建的乡村科普助力扶智脱贫工作模式。
2.大力开展科普教育
面对广大贫困山区青少年自然科学知识匮乏，教学内容单一，认知理解存在一定盲区的现状，广西自然资源档案博物馆坚持倡导乡村就是最好的天然博物馆的理念，以讲孩子们听得懂的故事、讲孩子们身边的知识作为突破口，积极探索实物标本展览、发放科普宣传资料与捐款资助贫困学生相结合的工作模式，先后组织开展了“天外来客，陨石探秘”“中国南极科考和陨石”“发现并证实月球红宝石矿”等近10场校园科普讲座和主题展览活动，这些科普教育覆盖地球科学、地质矿产、耕地保护、地质灾害防治等方面。
3.发挥科普原动能
广西自然资源档案博物馆始终坚持以定时到对口帮扶村小学开展科普活动为契机，多次派出专业人才队伍，带领学生组织多种形式的自然科普活动、设立科普展板、捐赠科普图书等。同时，工作人员还向勤兰村贫困户子女宣传、解答科普助力精准扶贫的各项政策，真正发挥了科学知识和科普人才的原动能。
三、扶智脱贫长效机制建议
(一)充分发挥自然资源科普作用
广西自然资源档案博物馆拟计划每年开展5种科学素质能力提升专项活动：组织优秀学生代表参加博物馆夏令营活动;组织志愿者服务、小小讲解员培训活动;开展科普演讲比赛或科普写作比赛;组织科学教师、地理老师及其他志愿者老师到博物馆、学院培训学习;组织学生到博物馆参观。
(二)定期派出专业科学队伍开展科普活动
开展科普进校园专题讲座。有条件的系统内各直属单位每个学期至少开展1次活动。委派科普专家开展地球科学或自然资源相关知识讲座，内容包括陨石、恐龙、琥珀、矿晶、珠宝玉石、矿产资源、地质灾害等科学知识。
开展现场科普教学或演习。每年举办1场陨石、岩石矿物、古生物化石等实物标本展览、讲解;开展1次地质灾害防治现场演习、体验活动;开展1场野外(矿山)科普教学、体验活动。
开展科普宣传主题活动。如世界地球日、全国科技活动周、全国防灾减灾宣传日、国际六一儿童节科普活动、全国科普日及八桂科普大行动等。
(三)在贫困县农村中小学建立自然资源科普中心
校园科普活动给孩子们带来不一样的科学教育，内容新颖，受到关注。但是，校园科普活动时间短，人员多，很多科学知识的展示和讲解只能蜻蜓点水，科学传播效果欠佳。相对固定的科普传播基地或场所有利于进一步发挥科普教学资源作用。对此，广西自然资源档案博物馆选择具备一定条件的乡村中小学进行共建，计划建设5～6个自然资源科普中心，结合自然资源知识设置课程和科普活动内容，如地球科学、地质矿产、耕地保护、地质灾害防治等，实现以特色科普工作实施精准扶贫。
(四)开展科普书籍捐赠活动
以每年的“世界读书日”“科技活动周”为契机，组织开展科普图书捐赠活动。倡议广大爱心组织、家庭、群众踊跃捐赠，用涓涓暖流助力决战脱贫攻坚、决胜全面小康、推进乡村振兴。——论文作者：周翠平
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