发布时间：2015-06-30所属分类：管理论文浏览：1次
摘 要： 现在谈到爱国主义，很对人多会说现在又不打仗从什么地方来说爱国，又怎样爱国呢，这与我无关。对这些人你们的思想是不正确的，对于一个民族来说要时刻保持对国家的尊重爱护，要时刻心里装着国家而不是到了打仗的时候才会想到去保卫我们的国家。下面是 摘要：
现在谈到爱国主义，很对人多会说现在又不打仗从什么地方来说爱国，又怎样爱国呢，这与我无关。对这些人你们的思想是不正确的，对于一个民族来说要时刻保持对国家的尊重爱护，要时刻心里装着国家而不是到了打仗的时候才会想到去保卫我们的国家。下面是
摘要：弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国主义是中华民族最深厚的思想传统，最能感召中华儿女团结奋斗;改革创新是当代中国最鲜明的时代特征，最能激励中华儿女锐意进取。要广泛开展民族精神教育，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强民族自尊心、自信心、自豪感，激励人民把爱国热情化作振兴中华的实际行动，以热爱祖国和贡献自己全部力量建设祖国为最大光荣、以损害祖国利益和尊严为最大耻辱。广泛开展时代精神教育，引导干部群众始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，永不自满、永不僵化、永不停滞，以思想不断解放推动事业持续发展。
关键词：爱国主义,传统文化,民族精神
《中共银川市委党校学报》多次提到这样的信息：中国传统文化是中华民族文化之源，是我们祖先留下的一份宝贵的遗产，传统文化在一个民族生存和发展的整个过程中起着重要的作用，每一个民族都因其有着独特的文化特征有别于其他民族，它是民族精神的重要体现。中华民族在创造人类文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，不仅体现了崇高的民族精神、民族气节，而且涵盖了哲学、社会科学、自然科学、文化艺术等诸多领域。
一、在青少年中广泛开展爱国主义教育
梁启超在他写的《少年中国说》中写到：恰少年强，则国强。全文翻译下来就是。今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。当代青少年祖国的未来和希望，他们的爱国主义情怀如何，对国家的建设与发展起着重要的作用。如果才能在青少年中开展爱国主义教育呢?我认为首先是去爱国主义教育基地进行实地熏陶是最直接的接受爱国主义教育最好的办法. 同时在课堂中开展相关知识的学习，特别是历史教育. 青少年学生由于辨别能力不强，容易使人生目标产生偏离，所以要加强对他们进行爱国主义教育，使他们从各种爱国主义教育活动中，潜移默化受到熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观、树立以国家利益高于一切的思想，树立为国家为人民刻苦学习，努力拼搏的思想。在改革开放和建设社会主义现代化的新形势下，深化爱国主义教育，培养具有中国特色社会主义建设者和接班人，具有深远的现实意义和长远的历史意义。社会实践经验告诉我们，爱国主义教育作为青少年教育的永恒主题，必须深入持久，坚持不懈地抓下去，才能使广大青少年凝聚爱国之心，立下爱国之志，增长建设本领，终生献给祖国。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作.
爱国主义是民族精神的核心，是振兴中华实现民族复兴的必然要求。从中华民族伟大复兴的战略高度和全面推进小康社会建设的实践要求出发，进一步加强爱国主义教育，对推动经济社会健康发展有着重要的现实意义。
二、继承和发扬中华民族的优良传统
中华民族传统美德的内容十分丰富，大致可归纳如下：
1.忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封候非我愿，但愿海波平”;张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，在战斗中，他身负重伤，仍高呼“杀敌报国”，直至壮烈牺牲;共产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”。他们所展示的就是这样一种美德。
2.国而忘家，公而忘私。这一美德的本质是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如教材中大禹治水，前后13年，风里来雨里去，三过家门而不入;孙中山提倡“天下为公，大同世界”;中国共产党人坚持“完全彻底为人民服务”等，都是以天下为已任，为国为民无私精神的体现。
3.勤劳俭朴，艰苦奋斗。中华民族向来以勤劳勇敢，吃苦耐劳，富于创造力而著称于世。所谓“奉公以勤，律身以俭”，“静以修身，俭以养德”等，集中体现了这一美德的内涵。教材中，墨翟主张“节用”、“节葬”、“非乐”，反对统治者穷奢极欲、挥霍无度的生活;隋文帝身体力行，崇尚节俭，形成隋初良好的社会风气;马钧发明翻车，李春营建赵州桥，黄道婆改进、推广先进的棉纺织技术，都是这一美德的杰出代表。
4.不畏强暴，自强不息。这是中华民族独立意识、自我意识和自觉能动性的鲜明标志。在历史教材中，具备这种美德的也不乏其人。如越王勾践卧薪尝胆;司马迁被处宫刑后，15年著成《史记》中国共产党人在大革命失败后的白色恐怖中“从地下爬起来，揩干净身上的血，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了”。这些都充分表现了中华民族不屈的精神。这种精神正是中华民族历尽艰难并不断走向强盛的巨大动力。
5.文明礼貌，仁者爱人。我国是礼仪之帮，尊重人、关心人、理解人、帮助人是中华民族传统美德的又一个鲜明特性。历史教材中介绍的李冰父子为民修建都江堰，变水害为水利的事迹;名医扁鹊周游列国，为民治病、救命的善行;爱国志士林觉民“将爱你(妻)之心去为天下人谋永福”的心愿;罗盛教为抢救朝鲜落水儿童而英勇牺牲的壮举，都充满了对人民的关心、热爱之情，表现了民族的传统美德。弘扬传统文化与培养时代新人二者之间有着内在的必然的联系。传统文化必然在各代人们身上打下烙印，并在现实生活中发生着影响和作用。而人才的培养又总从特有的历史传统、民族心理、文化氛围和生活习惯出发，并在这些因素的交互影响下与时俱进地成长和发展。事实证明，优秀传统文化对青少年成长有重要的滋养、引导、陶冶和塑造作用.
大力弘扬一切有利于国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的思想和精神，大力发扬艰苦奋斗、劳动光荣、勤俭节约的优良传统。加强民族团结进步教育，增进对伟大祖国和中华民族的认同，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。加强爱国主义教育基地建设，用好红色旅游资源，使之成为弘扬培育民族精神和时代精神的重要课堂。
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