发布时间：2020-01-08所属分类：经济论文浏览：1次
摘 要： 摘 要 武汉市是国内著名的高等教育中心，科教综合实力位居全国第三，拥有众多高质量的高校博物馆，其中自然科学类博物馆 16 家，藏有众多珍贵的标本。由于受到隶属管理、资金来源、人员素质等问题的影响，这类博物馆尚未发挥其应有的科普教育功能。本文以武
摘 要 武汉市是国内著名的高等教育中心，科教综合实力位居全国第三，拥有众多高质量的高校博物馆，其中自然科学类博物馆 16 家，藏有众多珍贵的标本。由于受到隶属管理、资金来源、人员素质等问题的影响，这类博物馆尚未发挥其应有的科普教育功能。本文以武汉市高校自然科学类博物馆为研究对象，对 a. 武汉市高校自然科学博物馆基本状况;b.武汉市高校博物馆集群化发展和跨行业协作的模式构建进行调查分析。深入剖析武汉市高校自然科学类博物馆的问题与特色，剖析了集群化发展与跨机构合作的成功案例，结合武汉市文化发展战略，提出适合武汉市高校自然科学类博物馆的资源整合方案和跨机构合作模式建议。
关键词 高校博物馆 集群化发展 跨机构合作
1 博物馆群式发展和跨机构合作的趋势与背景
1.1 博物馆群式发展研究现状与分析
在发达国家博物馆集群化发展的趋势影响下，我国部分科普场馆也尝试建立群式发展模式。上海科技馆随着自然博物馆开放、天文馆立项，正逐渐形成“三馆合一”的实体架构，成都建川博物馆已经成为城市自然与人文结合的靓丽景观。博物馆之间的协作在推动整个博物馆行业的共享与创新上变得越来越重要。国内发达城市的博物馆正在或已经结盟，以整合资源促进行业创新，使藏品和展览的共享模式创造出更有效的社会效益。
然而，我国博物馆群的理论体系尚未建立;博物馆群研究尚属起步阶段;博物馆群中，新建博物馆群的规划实践尚在初级阶段，缺少系统的概念整合和博物馆群规划设计及相应的环境设计策略。西方发达国家对于博物馆及博物馆群的发展研究成熟，存在许多值得我们借鉴的案例。
高校博物馆受管理体制、经费等因素的制约，很难高效发挥自身的教育优势。如果能借助企业、学校在资金、运营等方面的协助，高校博物馆的教育功能发挥必定如鱼得水。但是相关的研究寥寥。
1.2 武汉市高校博物馆发展的政策背景
近年来，科普教育作为科技创新的前提和全民素质教育的基础，已经上升到国家战略的高度。2016 年，中央财政向全社会投放科普经费 150.03 亿元，科普专项经费 64.01 亿元。国家政府对提高全民科学素质工作的重视由此可见一斑。
2012 年，武汉启动了“博物馆之城”建设，其中“科教文化博物馆”品牌建设将武汉市的高校博物馆纳入了公众的视线。武汉市高校博物馆以此为契机，成立了湖北省高校博物馆专业委员会，为高校博物馆的交流与联动搭建了平台。之后，随着全国高校博物馆育人联盟成立，武汉市洪山区科普展教联盟结盟，武汉市高校博物馆的社会效应日益凸显。与此同时，洪山区“大学之城”建设经过数年的推动，初见成效，科技一条街、地大宝谷、体院奥林匹克一条街、武大珞珈创意体验产业园已然生 机勃勃。至此，促进武汉市高校博物馆发展迈上新台阶的集群化发展思路和跨机构合作模式具备了必要的时机、政策环境和资源条件。
2 武汉市自然科学类高校博物馆群式发展现状
2.1 武汉市自然类高校博物馆基本状况和特点
武汉市是国内著名的高等教育中心，科教综合实力位居全国第三，拥有众多高质量的高校博物馆。据调查，武汉市高校博物馆数量为 37 家，其中自然科学类博物馆 16 家，藏品特色鲜明，是推进公民素质教育实施的“富矿”。
近几年，武汉市多所高校新建了科普场馆。从调研的若干所高校自然类博物馆的展馆面积看，各个场馆的面积分布并不均衡。大的场馆，如中国地质大学逸夫博物馆，建筑面积近万平米。华中农业大学康思农蜜蜂博物馆却只有 350 平米。从功能布局上看，面积越大的高校博物馆，其功能区域越完备。面积小的博物馆基本不具备会议室、临展厅、科普教室等功能区域。
从藏品的种类和数量上看，武汉市自然科学类博物馆的藏品多与学科专业相关，藏品类型丰富、特色鲜明。
从人员队伍上看，专职人员少，兼职人员多;人员总数少;高学历人员少是目前武汉市自然科学类博物馆人员队伍的特点。
由于环境变迁、传统文化定位、社会变革等方面的影响，武汉市自然科学类高校博物馆在社会服务领域的定位尚不完善，政府缺乏对高校博物馆资源整合运用的体系，导致武汉市高校博物馆社会教育质量与群众的需求存在差距，严重制约了武汉市高校博物馆的社会功能的发挥。
2.2 武汉市高校博物馆联合发展的特点与问题
2.2.1 科普资源总体规划不合理
总体来说，武汉市高校自然科学类博物馆的科普资源很广泛，种类基本齐全，但发展参差不齐;科普资源整体上质量欠佳，利用效率和社会效益还有提升的空间;科普资源发展非常不平衡，主要表现在数量、分布区域、品种和质量等方面;相关的学术研究等基础工作比较薄弱;科普资源建设缺乏应有的计划，组织开发力度较弱，共建共享程度较差。
2.2.2 类型齐全，数量失衡
武汉市高校自然科学类博物馆涉及生物类、医学类、科技类、工程类、防灾减灾类、生态类、民族民俗类，几乎涵盖了生活的方方面面，但是集中度较高，特别是社会效益较好的场馆主要以社会教育类、历史类和生物类居多，其他的防灾减灾类、工程类、生态类、民族民俗类很少，而且已有的防灾减灾类、工程类、生态类场馆的对外开放程度地理位置较偏，并没有充分发挥出应有的科普作用。
2.2.3 专业人员缺乏，对外开放程度也比较低
经过多年的建设与发展， 武汉市自然科学类博物馆科普资源共享建设工作已初具规模，具体表现在科普人员队伍不断加强，科普经费逐年增长，科普基地形成规模，科普活动日益丰富，参观人数逐年上升。但是客观来看，武汉市高校自然科学类博物馆还存在：(1)共享观念不强;(2)投入来源单一且不均衡;(3)资源分散，合力未成;(4)活动形式单一，缺乏内涵;(5)宣传力度薄弱，场馆的公众认知度较低;(6)体验式活动较少，受众参与度不高等问题。
3 集群化发展思路及跨机构合作模式研究
3.1 科普资源共建共享之实证案例
史密森尼学会是美国最大的博物馆联盟，世界顶级的博物馆管理机构，该组织囊括 19 座博物馆、9 座研究中心、美术馆和国家动物园以及 1.365 亿件艺术品和标本。也是美国唯一一所由美国政府资助、半官方性质的第三部门博物馆机构，同时拥有世界最大的博物馆系统和研究联合体。其机构设置、教育手段、营销理念等多方面给予我们启示，值得学习和借鉴。
(1)管理机构。史密森尼学会最高决策层是董事会。各馆内部管理分为两大部类，业务部类和经营管理部类，拥有美国国内一流的博物馆专业人员。
(2)经费来源。管理和经费来源于由美国政府拨款、捐助以及自身商店和杂志销售盈利等。美国政府只提供部分经费，大部分需从社会募集和经营。
(3)善于与各类机构合作。
(4)高度重视对观众的研究，运用市场调查和市场营销的方法，研究观众行为和心理需求，提供给观众独特的博物馆参观体验，以延长观众在博物馆逗留的时间，购买纪念品或成为博物馆会员或者捐赠者。以观众需求为导向的趋势，引导着博物馆不断创新，从传统型向新型博物馆转型。
3.2 武汉市高校自然科学类博物馆集群化发展思路及跨机构合作模式探讨
(1)开展科普资源联盟工作机制课题研究，加强顶层设计。对联盟的动力机制、信息交互机制、协调管理机制和评价激励机制进行分析研究，建设和完善科普资源信息服务平台;推动社会急需的精品资源的合作开发;以科普活动和大众传媒为媒介，推动资源的使用;树立公关意识，强化公共宣传等。
(2)履行服务职能，开展学术活动，促进资源共建共享。通过举办学术交流和考察活动，不断加强联盟建设。利用科学与艺术研讨会、科学传播与创新发展论坛等平台，组织联盟单位开展业务交流;集中宣传和展示联盟的工作。
(3)联盟单位发挥自身优势，联合开展科普工作。
(4)推进联席会议机制。定期召开联席会议，制定活动计划，协商解决工作中的各种问题。联席会由各成员单位轮流承办。
(5)加强跨机构合作。高校博物馆由于受机制的制约，在财务、经营、举办活动方面存在障碍。高校博物馆应与学校合作，参与国民教育体系。同时，与相关的机构合作，共同打造丰富有内涵的科普活动，并注重衍生产品的开发，为博物馆科普功能的发挥提供持续动力。
(6)建立评估机制与激励机制。联盟应在充分调研的基础上，出台合理的评估机制，对各成员馆的科普功能发挥进行科学的监督和评估，并在评估的基础上实施奖惩。引导成员馆不断改进公共服务的质量。
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