发布时间：2021-04-23所属分类：经济论文浏览：1次
摘 要： 摘要：我国经济水平不断进步，国际竞争力也在不断提升，伴随我国经济的发展，社会中涌现出众多类型的企业，以适应我国当前经济社会的进步。但是在我国当前社会经济发展模式下，不同企业之间的竞争其实主要就是企业人才之间的竞争，因此在我国当前激烈的市场
摘 要：我国经济水平不断进步，国际竞争力也在不断提升，伴随我国经济的发展，社会中涌现出众多类型的企业，以适应我国当前经济社会的进步。但是在我国当前社会经济发展模式下，不同企业之间的竞争其实主要就是企业人才之间的竞争，因此在我国当前激烈的市场竞争中，企业如果想取得良好的生存地位，就应该在企业内部不断地培养各类人才，从而促进企业的良好发展。尤其是企业内部的工商管理类人才，这类人才的培养不仅可以适应我国社会的发展，而且还能够促进企业迈入高新技术产业时代，促进企业的发展与进步。但是当前由于受一些问题的影响，导致我国部分企业在培养工商管理类人才方面仍然存在着一些问题，培养状况也不够乐观，这也导致工商管理类人才无法在企业中发挥其重要作用。因此本文将针对这些问题提出一些相关解决策略，从而为我国工商管理类人才的培养指明方向，促进企业的可持续发展。
关键词：企业;工商管理类人才;应用能力;培养现状;培养策略分析
1 培养企业工商管理类人才的必要性分析
1.1 满足教育目标的需求
通过教育能很好地提高国民综合素质，而且在我国教育体系中也特别重视培养人才的实用性。因为工商管理类人才在企业中所发挥出的意义是非常重要的，所以加强企业工商管理类人才的培养，不仅能够满足我国教育目标的需求，同时也使得学生在就业时能有更高的职业能力，从而更好地为企业服务，为自身今后的就业奠定良好的基础。
1.2 迎合市场经济的需求
在我国当前的市场经济环境下，越来越多的企业更加重视培养人才的综合能力，不仅要求人才具备理论基础知识，而且也要求他们具有一定的实践能力，将自身的能力真正发挥到岗位实践中。培养企业工商管理的人才，能够帮助学生寻找到满意合适的工作，提高学生的综合能力以及创新思维能力，迎合我国市场经济的发展需求。
1.3 工商管理类专业的需求
工商管理虽然隶属于一门人文性学科，但是其对于学生思维能力的要求还是比较高的，很多知识具有一定的抽象性，所以工商管理类专业具有着一定的兼容性，兼备文理学科的双重知识特点。所以，老师在开展实际教学的过程中，应该重视这一学科本身的特点，在教学设计时应该充分考虑到这一学科本身的教学需求以及市场性需要，加强学生理论与实践之间的联系，从而让学生更好地理解相关理论知识，并能够提高他们运用专业知识的能力，让学生在实践的过程中应用自身所学的知识，加强知识之间的联系和运用，提高学生的综合能力。
2 企业工商管理类人才应用能力培养现状分析
2.1 企业没有形成系统科学的人才培养目标
为了更好地适应我国未来市场的竞争，企业在培养工商管理人才的过程中，应该促进人才的全面发展，同时在培养过程中也应该明确培养目标和学习方向，从而进一步加强培养效果。但是现如今我国很多企业在培养工商管理人才时培养目标非常模糊，再加上本身工商管理涉及的培养方向就比较广，这也给许多企业在人才培养上造成了很多误区，使得他们的培养目标较为迷茫，不知道该培养什么样的人才，导致培养目标无法真正发挥作用，管理人才的自我定位不明确，在实际工作中很难找到自身应有的位置，不利于自身工作的开展。而且还有一些企业在人才培养的过程中，在人才培养方向上没有一个清楚明确的定位，导致企业管理人员对于人才培养自身定位不明确，从而不能满足市场需要，使得工商管理人才进一步短缺，也进一步激化了供需之间的矛盾，与市场发展相违背。
2.2 在人才培养中忽略了对于人才创新能力的培养
如今受到我国传统教育模式的影响，传统的培养模式很难满足我国现代企业工商管理人才创新培养的需要，而且很多企业在培养过程中仍然没有对于企业的培养方式进行创新。忽略了对学生发散思维的培养，这对于学生创新能力的培养非常不利。此外，传统的人才培养方式对于学生而言也是非常不利的，导致他们缺乏实践经验和能力，使得他们很难将自己的创新思维在实践中发挥出来，不能充分发挥自身的主观意识，导致企业无法获得较大的利润。
2.3 企业的人才培养课程体系存在明显不足
如今很多企业在培养工程管理人才时，都将其定位为高级管理人才，这一定位在一定程度上也忽视了人才之间的差异性，同时在课程设置上也没有特色，缺乏课程的变动性。此外，有针对性的系统实践课程不足，也导致学生的实践操作能力非常不强，职业岗位适应期相对缓慢。此外，很多企业所培养的人才都是以理论知识为中心，课程内容较为繁杂，同时课时量也比较大，导致课程内容缺乏核心力，相关知识结构较为单一，导致培养出来的学生只是相关方面的理论知识较为丰富，而应用能力很难满足未来的企业需求以及市场经济的发展需要。
3 人才培养的原则分析
3.1 坚持以学生为教学主体的原则
现如今在培养工商管理类人才时，高校是培养人才的主阵地，所以相关部门一定要重视高校培养人才的重要作用，并帮助高校教育者树立起相关教育教学的良好目标，从而促进教学工作的良好开展。在高校开展相关人才培养的教学工作时，老师应该坚持以学生作为教学主体，在设计教学方案以及模式时充分考虑学生，并根据学生的实际学习状况以及知识的接受能力，开展相关的教学实践，从而更加有针对性地培养学生，为我国社会输送更多的工商管理类人才。此外，相关教育工作者在开展教学时，也应该不断建立健全教学体系，在教学中根据学生实际情况制定教学目标，充分考虑每一位学生的实际情况，帮助学生能够更加有效地学习知识，并能够把所学习的知识真正地运用到实际生活中去，让学生能够学有所用，真正地有所收获。
3.2 系统科学性原则
企业在培养工商管理人才的应用能力过程中，应该将优化教学的整体思路来作为核心，同时也应该通过设立整体性的培养思想来作为指导原则。同时在所设立的培养体系中，也应该对现有的教育资源进行更好的分配，在教育中分工明确达到优势互补的良好目的，在执行相关的培养方案时，应该注重学生理论与实践之间的良好结合，科学全面地提高人才的应用能力，从而促进企业的积极向上发展。
3.3 人才培养灵活性原则
在企业培养人才的过程中，应该结合自身的特点和实际发展情况来制定人才培养目标，同时所培养的人才也应该具有灵活性原则，让人才将自身的理论知识能够真正运用到解决实际问题中来。同时也应该根据当前的社会需求制定出科学合理的培养策略，对于工商管理的人才进行重点培养。此外，也应该采用灵活多变的培养方式，使得人才能充分发挥出自身的特长，大幅度提高自身的应用能力。现如今我国社会经济在不断地发展，市场形势也在不断地发生着变化，所以如果能够培养出更加灵活多变的人才，那么也将会对企业的发展起到很好的助推作用，让他们能够更加适应市场的变化与改革。同时，也能在企业出现问题时提出最快的解决方案，减小企业的损失，最大程度上确保企业的发展。
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4 培养企业工商管理类人才应用能力的策略分析
4.1 应该明确企业工商管理类人才的培养目标
工商管理类学科是一门横跨自然科学、工程科学、技术科学及人文社会科学的一门综合性交叉学科。这一学科培养出的工商管理类人才，主要是在未来的企业中从事各部门的管理工作，相对来说工作难度比较大，同时工作的硬性要求也比较多。如今在工商管理的人才培养之中，主要分为学术型和应用型两种培养目标，因此企业在开展培养工作之时一定要有针对性，从而真正培养出适合企业发展的人才。针对学术性管理类人才而言，在开展相关培养工作的过程中，应该结合实际的培养目标以及模式，在实际培养目标的基础上，添加一些理论培养知识，并开展相关的实践，让他们将自身所掌握的理论知识，真正运用到实际工作中去解决实际问题。而针对应用型人才而言，虽然实践能力较为重要，但如果没有理论知识的支撑，那么也很难发挥出实践能力，所以在培养应用型人才的过程中，应该意识到理论和实践相结合的重要性，真正明确培养目标，在实践操作的过程中提高应用型人才的理论掌握基础。
4.2 建立健全工商管理类人才培养计划
为了为社会输送出更多优秀的工商管理类人才，在培养人才的过程中，不仅需要树立起正确的培养目标，而且也应该针对培养目标制定相应的培养计划，在培养过程中，按照计划循序渐进地进行有针对性的培养，从而培养出优秀的人才。首先是在人才培养课程的设置方面，应该首要满足市场需求，并根据企业不同职能部门的实际情况，在设计企业的人才培养计划之时，体现出社会的发展需求。而且也需要对相关培养课程进行整合和优化，最大化地通过良好的课程发挥出其真正的意义，节省课程时间，提高课堂培养效率。而且工商管理类课程中所涉及的学科之间的交叉，对于培养工商管理人才的综合能力有着很大的帮助，在提高人才工商管理能力的同时，也推动着他们其他能力的提升，从不同课程中学习知识，取长补短，为他们今后的工作奠定了良好的基础。此外，在培养工商管理类人才的同时，也可以建立系统模块化式的教学，在设置相关课程实践时，可以按照企业的实际情况设置出不同的职能部门，并对其进行分类，给学生更多的实践空间，设计出更加具有开放性和兼容性的培养计划。
4.3 打造创新型师资队伍
为了更好地培养创新型人才，不仅需要改变传统的教学体系以及培养目标，而且也应该打造创新型的师资队伍，这样能够更好地培养出良好的创新型人才。而且教育者的教育思想和教育观念对于学生的培养也起到关键性的作用，创新型的人才需要有创新型的教师来培养，而且工商管理类专业的主要特点也要求教师不仅对理论知识有深入的研究，而且也应该具备一定的管理实践经验。所以，老师在教学过程中，不仅应该给学生传递理论知识，而且也应该改变传统的教学方式，将传统的灌输式教学方式转变为启发式、探究式的教学方法，调动学生对于问题进行充分的思考和讨论，从而在探索思考中增强自己的理论知识，在学思践悟中增强自身的实践操作能力。
4.4 构建有利于培养学生创新能力的评价体系
以往教师的评价体系只是注重学生的理论知识掌握能力，并不注重学生其他方面的能力，所以传统的教育评价体系使得学生长时间只注重知识的接受和模仿，而思维能力较弱，缺乏相关的创新意识和创造能力，使得学生出现极强的求同现象，所以老师在教学中应该打破这种传统的思维定式，改变传统的教育评价体系，构建出培养学生创新能力的多元化评价体系。在教学中注重学生的差异，让学生在评价的基础上表现出自身的一定能力，为学生的个性化发展提供广阔的空间。
5 结语
综上所述，在我国当前的市场经济环境下，人才与企业的竞争力呈现正比关系，优秀的人才能够有效地推动企业的发展，同时也能够为其创造出更多的利润。但是现如今很多企业在培养工商管理人才时，仍然有部分问题有待解决。如果在培养工商管理人才方面存在着一些问题，很可能会阻碍企业的发展，因此企业应该重视培养工商管理人才的应用能力，同时也应该尽快完善相关的体系以及制度，使员工在培养氛围下能够充分发挥自身的优势以及价值，为企业的可持续发展提供有力的保障。此外，在培养工商管理类专业人才的过程中，应该避免传统培养方式的制约，运用高质量的培养策略，促进我国企业在不断发展的过程中获取更多的效益。——论文作者：陈姜坤
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