发布时间：2015-12-16所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 读书是一种好的生活习惯，在文学中我们可以找到那份喜悦，本文是一篇语文论文。我们也知道学生是学习的主人，是教育教学的主体。在教学过程中，要真正把学生看作一个积极主动的、具有独立人格和创造精神的人，就必须教会他们爱读书会读书。就学习语文而言，
读书是一种好的生活习惯，在文学中我们可以找到那份喜悦，本文是一篇语文论文。我们也知道学生是学习的主人，是教育教学的主体。在教学过程中，要真正把学生看作一个积极主动的、具有独立人格和创造精神的人，就必须教会他们爱读书会读书。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。并且，通过大量阅读，我们不仅可以学会分析和鉴赏，还可为我们的写作提供源头活水。同时，通过语言文字的梳理和文学作品的熏陶去影响他们的世界观、人生观和价值观。
摘要：语文是一种人际交往、表情达意和传承文明的工具。日常生活、学习实践、职场工作都离不开语文。语文教学就是要让学生利用这门工具去提取人类浩瀚的知识，传承历史绵延的文化，把握当今万变的信息。使他们拥有终身学习的技能。
关键词：读书应用管理,语文教学论文,语文论文发表
一、语文，一辈子的知己，如影随形
对于大多数学生而言，语文是艰难的：微言大义，弦外有音;语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山;语文还是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。不管怎样，其实语文是我们一辈子的知己，如影随形。所以，作为基础学科的语文教学除了要培养学生的兴趣爱好外，更应着眼于培养学生的思维能力，让读书成为一种习惯，让思考变成一种生活，让语文成为我们的良师益友和终生伴侣。
论文网推荐：《语文教学通讯》，《语文教学通讯》创刊于1978年，本刊为中学语文教师解决教学中实际困难，提供中语教改新信息，回答教师进修中的难题疑虑，沟通教师交流中的相互联系。是全国中语会刊、全国中文核心期刊.是目前为止全国惟一一家专门针对初中语文教师的中学语文教学类专业刊物。其主要内容为：探求初中语文教学规律，展示最新教学成果，传递教学信息。历年被人民大学书报资料中心转载、复印的篇幅数量均居同类报刊之首。
众所周知，教育教学的最终目的和最高境界是为了不教，使学生摆脱受教的羁绊，具有自己教自己，自己走路的能力。叶圣陶先生曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成这样一种能力，不待老师教自己能阅读。”十多年前，联合国教科文组织在《学会生存》一书中，以振聋发聩的语言向世人发出忠告：“未来的文盲将不是目不识丁者，而是不知道怎样学习的人。”可见，教给学生学习的“钥匙”，培养学生的自学能力是摆在广大教育者面前的一项重要任务。
教学，顾名思义就是教师“教”，学生“学”。在学生的一生中，教师的“教”是十分重要的，但却是短暂的，而自学能力却是终生相伴的。所以教师要把学习的主动权让给学生，教给学生学习的“钥匙”。所谓授之以鱼，不如授之以渔。以未来人才素质的要求来审视语文教学，可以得出这样的结论：能够自学语文、自如地运用语文，是人的现代化社会的需求。因此，在语文课堂教学中，我把教会学生“学”作为课堂教学的重点，以此为出发点，通过多项教学活动，训练学生的思维能力和实践能力，为培养学生语文素养，全面提高教学质量打下坚实的基础。
二、语文学习苦海无边，何处是岸
1.以老师导航，学生作帆，才能胜利抵港
概括一些优秀学生的学习，一定会有一套科学高效的学习方法，他们在老师的引导下，抛弃了那种单纯依靠延长学习时间，采用“笨鸟先飞”式勤奋低效的做法。在学习上做到了“三先三后”：先预习后听课，先复习后做作业，先独立思考后请教别人。预习，学习就有了明确目标，复习才能查漏补缺，思考才能涵养品格，砥砺精神。预习是学生自学、思考的起点，长期反复的预习训练，可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力。例如在上《孔乙己》一文时，教师提出如下问题进行引导：“我”为什么在20多年后仍记得酒店众多客人中的孔乙己?孔乙己在人们心目中占有怎样的位置?孔乙己的人生目标是什么?孔乙己的结局怎样?谁应该对孔乙己的死负责?这些问题既有深度也有难度，学生必须钻研文本，才能在预习中，了解课文的内容，体会写作意图，明白学习的重点、难点。这样，当老师讲授课文时，学生才有针对性地听课，做到有得放矢，才能事半功倍。
2.以思维为主线的课堂，教师要帮助学生走出困境
在语文教学中，常常会看到我们许多学生只会做题，往往不注意自己感性和理智的思维锻炼，其感情思维通常表现出两个缺陷：一是“浅”：即情感幼稚化，思维平面化;二是“窄”：即生活面窄，知识面窄。要纠正这两个缺陷，就得引导学生以学习为乐，提倡对知识和智慧的追求，摆脱解题模式化，养成勤于思考的灵活性思维。例如，一次作文课上，我讲了成吉思汗父亲举行的赛马故事，比赛取胜的关键不是在于骑手先到达终点，而是看谁的马最后到达终点。一开始每个骑手都紧拉缰绳，导致比赛陷入僵局。我引导学生思考在这种情况下该怎样继续进行比赛呢。经过学生的思考和讨论，终于有了答案：有的学生提出要改变比赛规则，也有学生提出骑士们互相换马进行比赛，每个骑士骑的都是别人的马，必将争先恐后地跑到终点。通过此次训练，学生们增强了对求异思维的兴趣。在写作文时，善于从多个角度考虑;在学习新课时，也能从不同角度进行分析、欣赏，学生的思维能力、解决问题的能力得到提高。
3.以思维为主体的课堂，教师要树立学生的独立人格
关于阅读，大纲指定中学生课外文学名著必读书目为40本，初中必读部分为15本;关于积累，高中大纲要求：20篇文章、20部文学名著、50首诗词和300万字的读物。也就是说只有在初中阶段教会学生一定的自学方法，养成他们读书思考的习惯，学生才能自主地丰富自己的积累，才能完成高中阶段“博大精深”的阅读量。因此要做到“博闻强识”，就不仅要注重课堂的学习，更要注意课外的扩张。
在读万卷书、行万里路的同时，还得加上一个“写”字。“写”可以酝酿思绪，升华情感;“写”可以廓清思想，锻造灵魂。教会学生写日记随笔，做摘抄点评，这是丰富语言素养的法宝，也是提高语言能力的捷径。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，让学生不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。
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