发布时间：2016-08-03所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 语言是一门学问，不同的国家和民族都会有不同的语言。现代汉语中的离合词，是涉及到词汇和语法两个方面的一种特殊现象。本文是一篇 教育科学期刊投稿 的论文范文，主要论述了常用离合词在对外汉语教学的用法。 【摘要】离合词是现代通用汉语中普遍存在而又很
语言是一门学问，不同的国家和民族都会有不同的语言。现代汉语中的“离合词”，是涉及到词汇和语法两个方面的一种特殊现象。本文是一篇教育科学期刊投稿的论文范文，主要论述了常用离合词在对外汉语教学的用法。
【摘要】离合词是现代通用汉语中普遍存在而又很有特色的语言现象，但运用起来却不简单。在中国，日常交际中离合词的使用频率很高，而且对于大多数留学生来说，离合词又是学习汉语过程中必不可少的学习内容。离合词既具备词的性质，是一个兼具整体性和单一性的合成词;又具备短语的特点，可以“拆”，可以“合”。离合词的种类，特征，初中级阶段的用法等问题都是留学生常见且容易混淆的，本论文主要阐述离合词的定义与特征及在对外汉语教学中的常用用法，以此来帮助留学生有效地学习离合词。
【关键词】常用离合词,对外汉语教学,用法
一、离合词的定义与特征
(一)定义。汉语中的动词种类繁多，有一种双音合成词，它们是由一个动词性语素和一个名词性语素，按照动宾式的结构方式组成的。最早“离合词”这一术语，是1957年在《汉语的构词法》中正式提出来的，沿用至今。而关于离合词的具体性质界定，一直是一个争议比较大的问题。离合词像“发言”、“上当”等在一定情况下，是可以拆开来使用的组合方式。例如：发言发了言发了一次精彩的言帮忙帮个忙帮帮他的忙洗澡洗个澡洗了一个热水澡在这个特点的基础上，学界对于离合词的性质分类有三种观点，一是认为离合词是词，“词说”;二是认为离合词是短语，“短语说”;还有大多数人认为离合词既是词又是短语(合起来为词，离为词组)。不过，由于迄今为止，关于离合词的性质还没有最终的统一定论，本文主要研究离合词的定义与特征及留学生在使用离合词时的常用用法。所以，暂且把它看作是一个特殊的语言现象。(二)特征。对于教师来说，想要准确地说出离合词与普通的复合词究竟有什么区别，以及在具体语境中运用时是否存在着某种规律，其具体操作性比较低，因为老师一般也说不清楚具体区别所在。离合词是一种特殊的语言现象，有着不同于其他语言的语法特征。例如：很多离析形式就是离合词的表象，中间可以插入简单或者复杂的成分，比如动态组词“了、着、这”等，吃了饭，睡着觉呢;还有时量补语，动量补语等;还有分析离合词的重叠形式时，会发现很多情况下它会重叠前面的动词性成分，这一点就和一般的普通动词有很大的区别。比如：化化妆、打打球等，离合词后面加时量补语，或者情态补语时也会如此重叠前面的动词性成分，比如：她化妆化了一个小时;他打球打了一整天。这些总结出来的显著的普遍规律在遇到具体的词时还会有些许不同的变化，老师不可能将每一个词都传授给学生。综上所述，离合词是一个具有词和短语的中间性状和兼有单词和短语的双重功能的语词群体，是汉语所特有的的语法现象。
二、常用离合词的用法
离合词与其他词有很多不同之处，且它的离析与扩展形式多种多样，接下来，我们以HSK初中阶段常用的离合词为研究对象，列举下离合词的常见用法。(一)离合词加时态助词“了、着、过”。时态助词“了，着，过”反映的是一种变化的动态，强调动作或者形状在变化过程中的情况，表示过去的时态，正在进行的时态以及将来时。如：“帮了忙”，“吃着饭”，“打着游戏”“洗过澡”“打过球”“跳过舞”等。(二)离合词加补语。补语是说明动作的结果、状态、趋向等。如：“吃完饭”，“说起话”，“跳起舞”，离合词后加补语的形式是“离合词动词+补语+离合词宾语”，但是带程度补语时，不能直接用于离合词之后，应该先重叠前面的动词性成分再加上“得+形容词”。如“跑步跑得真快”，“说话说得真好听”，“吃饭吃得真慢”。(三)离合词加定语。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，目的是修饰中心语，离合词中间可以插入的定语是名词、数量词、形容词、代词，动词或短语，所插入的定语一定要位于离合词宾语之前，以此来修饰限制宾语，表现形式是“离合词动词+定语+离合词宾语”。例如：帮朋友的忙;吃美味的大餐。(四)离合词的重叠。一般情况下，动词的重叠表示短暂的语法意义，离合词的重叠和普通动词叠用所表达的语法意义差不多，但是形式上却不一样，主要表现形式有“AAB”，“A一AB”，“A了AB”。例如：“吃吃饭”，“游游泳”，“唱了唱歌”，“见一见面”“跳了跳舞”“讲了讲话”。(五)离合词与介词的搭配。汉语中的介词起标记作用，主要是修饰，补充谓词性词语，表明跟动作，形状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。一般宾语不可以紧跟离合词，离合词加受事时需要考虑借助常用介词来引介，也可以作离合词扩展形式中动词的宾语或宾语的定语。比如：“见王老师一面”，也可以说成“见王老师的面”，“跟王老师见面”。(六)离合词的颠倒形式。离合词的颠倒形式，在一定程度上是要为了语境表达的需要，突出强调重点的不同。将离合词内部的动宾关系转换成主谓关系。例如：“这饭吃得不错(吃饭);他连车都不会骑(骑车)”颠倒与正序表达的语气和突出重点有所不同。
参考文献：
[1]黄伯荣,廖序东.现代汉语[M].北京:高等教育出版社,2007年.
[2]陆志韦等.汉语的构词法[M].北京:科学出版社,1957年.
相关期刊简介：《教育科学论坛》刊物秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，以“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询服务”为办刊目标。刊物立足教育实践，注重理论提升，主要面向基础教育，是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问题，发表研究成果，传递和交流最新教育信息与教育科研发展动态的平台和阵地，是广大教育工作者提高教育理论修养和运用教育理论指导实际工作的有益工具。
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