发布时间：2017-03-10所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 这篇高中教师论文发表了高中英语教学要点与方法，论文通过分析高中的学生实际的学习问题，得出了初中与高中的衔接是很重要的，教师需要从实际需求出发，准确的分析高中英语的教学方式，改善学生学习英语的策略，提高英语教学水平。
这篇高中教师论文发表了高中英语教学要点与方法，论文通过分析高中的学生实际的学习问题，得出了初中与高中的衔接是很重要的，教师需要从实际需求出发，准确的分析高中英语的教学方式，改善学生学习英语的策略，提高英语教学水平。
关键词：高中教师发表论文,教学衔接,英语方法
高中阶段英语的学习对学生而言是极其重要的。学习环境发生改变，学生的心理放松，对英语的重视程度不足，英语学习成绩容易出现严重下滑的问题，使一些学生对英语的学习信心不足。在新课标的改革下，教师需要帮助学生转变现有的英语学习方式。为了使学生更好地适应高中英语学习的特点和学习方法，更好地掌握高中英语的整体学习规律，教师需要不断完善高中英语教学方法，从而提升学生的英语学习水平。
一、影响高中英语衔接问题的相关因素
1.内容发生变化初中与高中英语的内容发生变化，学习的内容由浅入深，不断丰富而有趣，越来越多的阅读文章需要学习，提高学生的预读时间，充分学生的学习时间，学习的内容量不断增加。高中的英语教学任务是极其繁重而复杂的，需要提前进行预习，知识容量巨大，难度也很大，具有较强的综合性。学生课后如果自己复习时间没有合理地规划，没有进行准确地安排，系统性不足，学生的英语学习效果就会出现严重不足的问题。根据学生课后复习水平和教学内容的变化，准确地分析高中英语学习的难点和重点，语法和内容等。2.学生学习心理变化水平升高中后的学生在学习上有所放松，认为离高考很远，可以放松一段时间，但是教师需要认识到学生初中升高中英语学习的重要性，努力培养学生的主动学习习惯，主动发言、主动参与，加强课堂上的交流和沟通，提升课堂的活跃性，提高学生对于高中英语的学习兴趣，把握学生的英语学习水平，防止高中英语学习开始出现松懈和不足的问题。
二、完善高中英语衔接教学的有效方法
1.完善教师的教学观念教师应根据实际的知识传达过程，准确地分析学生的学习习惯和学习方法，完善教学的和谐氛围。鼓励学生主动学习，提高教师对于教学的促进作用，不断完善学生的学习主动性。在新课标的带领下不断促进学生的学习水平，推进学生学习的动力，为学生营造快乐、自在的学习发展空间。新课标充分发展学生的合作性、组织性、发展性，教师与学生的关系更加融合，不断完善师生关系，更好地实现良好的教学指导作用。2.从实际学习需求出发从实际的教学学习需求出发，准确地分析教材的规划标准，根据大纲、教材内容、计划标准，合理地确定实际内容。按照新课标，明确英语教学实际内容增加的标准水平，完善教学内容的丰富性，对不同的教学难点给予有效的处理。根据新课标内容，准确地分析教法标准水平，不断研究适合学生实际学习的教学方法，从实际出发提升教学的有效性。3.正确的学生观念以学生的能力发展为目标，准确地分析教学实际的任务和目标，激发学生的英语学习兴趣，不断完善学生的自信心，提高学生的学习发展策略，为学生打下良好的基础。根据高中英语学习的实际特点，准确地分析学生的兴趣发展特点和变化水平，采取有效的措施，不断完善教师的教学方法，更好地提升学生的学习创新发展意识水平，为学生提供良好的发展空间，更好的实现课堂教学的发展目标，提升教学效率水平。4.改变评价方式和方法按照正确的评价标准，准确地分析评价方式和方法。根据新课标内容，对教师和学生实际的教学内容和学习内容进行准确地分析，充分认识教师的任务特点，合理地分析学生学习的发展和特点水平，充分发掘学生的潜在能力水平，不断完善学生的自主学习习惯，提升与人合作的能力，培养学生创新发展意识水平，建立良好科学的价值观念，这对于英语教师教学而言是极其重要的。
三、良好的学习习惯提升初高中英语教学的衔接过程
鼓励学生在确定英语语言学习内容的基础上，通过大量的训练，不断完善其英语练习水平，以听、说、读、写为基本原则，坚持英语学习的每天功课练习，提升自我，从中获取更多的收益。根据英语学习的实际标准和方法，准确地建立良好的循序渐进过程，注重英语学习方法的有效性，从不同角度，充分分析英语学习的目标性特点，选取不同的学习方法，确定英语学习知识的内容，以正确的发音标准，不断掌握英语词汇的学习特点，掌握其中的标准句式内容，更好地完善语法内容，提高语言的学习水平。重视英语学习的预习作用，鼓励学生在课前对英语进行预习，根据辅助材料，记录下课文中不明白的地方，然后在课上得到解答。教师也应该认真听取学生实际学习、掌握的主要内容，引领学生加强课堂学习过程，不断完善学生的积极配合水平，提高学生的课堂操作性和思考性，积极提出问题，解决问题的能力。鼓励学生认真完成教师安排的任务，找出问题，记录下来。对不明白的问题进行认真地处理，提高主动学习的重要性。巩固学习知识的结构标准，不断完善学习任务水平。按照英语学习的过程，准确地分析新旧知识内容之间的对比关系，建立错题档案记录，对同样的错误进行深刻记忆分析，加强复习水平的处理效果。
四、结语
综上所述，高中英语教学需要结合初高中英语教学衔接进行实施。应充分认识升学学生的心理变化水平，为学生树立良好的英语学习习惯，不断完善学生的英语学习方法，养成良好的英语学习过程，为学生培养良好的英语学习能力，提升自主学习的促进性作用。不断完善学生的英语学习兴趣，提高学生的主动学习水平，为高中英语营造良好的学习基础，不断提升英语教学质量和教学方法，更好地让升学的学生适应高中英语教学的方式和方法，更加主动地进行英语学习，实现英语教学水平和质量的综合有效提升，这是有利于高中英语教学发展和管理的。
参考文献：
[1]张秀莲.浅议山区中学初高中英语教学衔接策略[J].海外英语，2014(10).
[2]熊霞.中小学英语教学的衔接问题与解决对策[J].新课程学习(下)，2014(04).
[3]刘迪.浅析初高中英语教学衔接问题及对策[J].中国科教创新导刊，2014(12).
作者：王晓旭 单位：哈尔滨师范大学 黑龙江省建三江管理局第二高级中学
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