药学职业教育中怎样开展校企合作

发布时间：2018-04-24所属分类：教育论文浏览：1349次

摘 要： 在药学职业教育中离不开校企合作这一模式，本文针对目前药学职业教学工作开展情况，重点探究药学职业教育校企合作的实施策略，明确药学职业教育校企合作工作的重要性，提升药学职业教育的教学成果。 [关键词]药学,职业教育,校企合作 校企合作教育是指依据高

　　在药学职业教育中离不开校企合作这一模式，本文针对目前药学职业教学工作开展情况，重点探究药学职业教育校企合作的实施策略，明确药学职业教育校企合作工作的重要性，提升药学职业教育的教学成果。

　　[关键词]药学,职业教育,校企合作

　　校企合作教育是指依据高校和企业两种不同的教学环境和资源，促使课堂教学和学生工作有效整合到一起，构建培育不同用人单位所需的应用型人才的教学形式。为了深入理解现阶段校企合作教学在我国药学职业教育的落实情况，明确其中的发展方向，认识校企合作的必要性至关重要。

　　一、药学职业推广校企合作的意义

　　(一)校企合作是新课改下高职教育发展的价值取向

　　现阶段，我国的药学职业教育正处于快速发展的时期，全面推广职业教育是获取优质人力资源的主要形式。而在新课改的背景下，药学职业教育从以往的封闭式教学逐渐转变为开放化发展，学校与企业构建合作关系是学校的主要发展方案。

　　深入探索校企合作、工学结合的教学形式，引导药学职业教育从方案培育向着市场驱动发展，从以往的升学导向改变为就业导向，从而全面提升学生的就业水平和工作技能，并且培育学生的创新精神，为其构建优质的毕业生就业和创业服务系统，这是现阶段药学职业教育发展的重点工作。由此，校企合作不但是高职教学的办学形式，更是药学职业教育的教学方向。

　　(二)校企合作有助于提升企业竞争水平

　　提升企业自主优化能力是信息时展的重点，产学研合作是企业自主创新和未来发展的必然发展道路。企业在发展中要想实现可持续发展的战略方针，就需要创新型人才和综合性人才，多应用技术和科研方面的经验，此时就要与药学职业院校进行合作。通过校企合作培育出的人才可以更好地适应企业、社会等方面在发展中带来的变化，有助于缩短就业阶段的“磨合期”，减少企业的培训成本和劳动成本支出，从而全面提升企业的竞争力。

　　(三)校企合作有助于培养综合发展的人才

　　职业院校培育出的人才都是社会发展急需的高级应用型人才，这一类型的人才最大的特点就是拥有一定的实践能力。但在发展中，因为受到学校应用设施、实习平台以及训练环境和教师团队等因素的影响，导致很多药学职业学生在毕业之后不具备实训机会和操作技巧，学生学习更多的是理论知识，这样在毕业之后难以为企业或者社会所接受。

　　在发达国家中，每八百到一千五百人间就配有一名职业药师，而在我国平均在一点三万中才配有一名执业药师。有专家指出，要想达到现阶段发达国家提出的医疗卫生水平，结合每一千人就有一名执业药师进行计算，我国需要一百万执业药师。而现阶段通过国家执业药师资格考试的非常少，由此执业药师的数量缺口非常大。而药学职业教育推广校企合作，是为现阶段企业、医院等场所提供所需药师的重要途径[1]。

　　二、推广校企合作的方案

　　为了更好地理解我国卫生职业教育的发展情况，卫生部门构建了“卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究”的课题，下面主要是通过药学职业教育全面推广校企合作，提出优质的推广方案。

　　其主要分为以下几点：

　　(1)构建长久而科学的合作系统。药学职业院校与合作企业两者本着双赢的观念，共同设计合作方案。

　　(2)以项目合作形式推动校企合作。为了更好地落实职业教育创新的工作，药学职业院校需要推广与工作相符的学习形式，将校企合作、工学结合选作人才培育形式创新的重要依据，由此引导专业实施调节和设计，促使课程设计、教学内容以及教学方案实施整改。

　　(3)构建双赢局面提升人才培育质量。校企合作的本质是现阶段社会发展和教学改革的主要方向，在实际推广中占据重要地位。

　　(4)构建“校企合作”职业教育创新系统。构建创新系统就是全面推广创新之后的教学理念，解决思维阻碍。校企合作的人才培育形式一定会为教学工作带来影响。

　　(5)依据“校企合作”优化教学观念。在实际学习知识的过程中，需要进行多方面的整改，如将思想观念和知识构成从以往的封闭式转变为开放式;将知识含量从以往的微量型转变为重量型;将知识覆盖从以往的单一型转变为复合型;将知识输出从以往的常规化型转变为市场型。

　　(6)依据多证制度实施教学改革。在实际教学中，从职业能力观点进行研究，构建能力的专业教学形式，深入创新教学方案。并且设计产学结合的课程，实施上岗前的培训[2]。通过研究表明，在未来教学中，也要全面推广药学职业与企业间的合作，结合规定不断增加药学专业的学生数量，以此为社会各个方面的需求提供优质药学人才。例如，有关药学的专业课程包含了十九们，其中有执业药师考证的六门课程。

　　学生在第一年和第二年完成相关专业课程的过程中，也要接受学校合作企业的文化、理念以及产品等方面知识的学习。应用“并行”和“串行”的形式，完成“1.5+0.5+1”的教学形式，“1.5”是指并行的专业课程，“0.5”是指串行的岗前培训和考证，“1”是指一年的岗前培训。这种校企合作形式培育出的药学专业人才实践操作能力更强，更能满足社会发展的需求。

　　总而言之，在药学职业教育中推广校企合作，一方面需要加大学生的职业指导和未来发展规划，将就业观教育贯穿于教育教学之中，让学生形成正确的就业观，另一方面让学生在企业中实习，不断整合自身拥有的理论知识和实践经验，明确企业对人才素养的要求，引导学生确定自己的发展定位，为未来的发展和就业做好准备，以此提升校企合作的落实效率。

　　参考文献：

　　[1]罗肖华，陈雪平，毛芹超，等.中职卫校药学专业“订单式”校企合作模式调查研究[J].广东职业技术教育与研究，2015(4)：21-23.

　　[2]刘志华，瞿志强，马廷升，等.药学专业校企合作培养应用型药学人才的研究[J].卫生职业教育，2015，33(21)：13-15.

　　相关阅读：网络平台与PBL结合对药学专业实验和结果

　　这篇中级网络工程师论文发表了网络平台与PBL结合对药学专业实验和结果，PBL也叫做问题式学习，这种学习模式满足了高校教育的需求，利用先进的网络技术开发方式，提高了学生的学习效率，论文通过对医药学专业学生的实验，为药学专业学习能力培养做出贡献。

濠电姰鍨瑰﹢杈ㄦ櫠濡も偓鍗遍柨鐕傛嫹:闂備礁鍟挎晶搴㈡叏閻㈢ǹ鍑犻柛鎰靛枟閸嬫牗銇勯弮鍥撻梻鍕Ч閺屻倖绺芥径澶屾晼闂佺粯鎼槐鏇犳閺冨牆绠ｆ繛鍡楄嫰娴滄儳霉閿濆洤鍔嬫俊顖氾躬閺岋繝宕担鍛婄亖闂侀€炲苯鍘告俊鐐村笧缁晜銈ｉ崘銊︻棟闂侀潻瀵岄崢楣冨箹閸忛棿绻嗘い鎰枎娴滃墽绱撴担椋庘敀闁搞劍妞藉鎶芥偄閻撳海顔夊銈嗘閸嬫劕顫濋妸鈺傜叆婵炴垶岣块悞閿嬨亜閺囨娅婄€殿喚澧楅幆鏃堝閳╁啫顏伴梻浣告惈閸婄ǹ煤閵娧傜剨闁绘劕妯婇崯鍛存煠绾板崬澧伴柣銉ユ嚇閺屾稑鈻庨幇顒備紘闂侀潧妫楅崯浼村箟鐎涙ɑ濯寸紒瀣硶娴滄牠姊洪幐搴ｂ槈闁哄牜鍓氱€靛ジ宕橀鑲╃崶濠电姴艌閸嬫挾绱撳鍡橆棃闁硅櫕鎹囬弫鎾绘晸閿燂拷.闂備礁鍟块悘鍫ュ焵椤掍礁澧繛灞傚€濋弻锛勨偓锝庡亞閻鏌涚€ｎ亞效鐎殿喕鍗抽、娑樷枎閹寸姭鏋欓梻浣稿悑濠㈡﹢骞婂鍥╃當闁哄秲鍔庨埢鏃傗偓骞垮劚濡宕㈤幒妤佺厸闁割偒鍋勬晶顕€姊虹憴锝嗘珚鐎规洩缍佸鍓佹崉閵婏妇绉剧紓鍌欒閸嬫捇鏌ｉ幋鐐嗘垿鎮楅鈧弻锝咁潩閻撳孩鐏嗘繛锝呮搐閿曨亪鐛笟鈧弫鎾绘晸閿燂拷,闂備礁鎲￠悷顖炲垂閸偆顩烽柛顐犲灩鐎垫煡鏌ㄩ悤鍌涘闂佽瀛╅崘濠氭⒔閸曨偓鑰块柧蹇ｅ亖娴滄粌螖閿濆懎鏆為柨娑虫嫹濠电偛鐡ㄧ划宀勬偋閸涱喚顩查柟鐑橆殔缁€鍡涙煟濡偐甯涢柣婵撴嫹.