发布时间：2019-02-06所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：现如今，信息时代已经来临，信息化教学也已经成为了我国教育教学的一种重要方法和手段，在中职类院校的教学中，如何有效的运用信息技术和信息平台来完成对于教学内容的深化和提高已经成为了中职类院校教学的一大重点，运用信息技术和信息设备能够有效
摘要：现如今，信息时代已经来临，信息化教学也已经成为了我国教育教学的一种重要方法和手段，在中职类院校的教学中，如何有效的运用信息技术和信息平台来完成对于教学内容的深化和提高已经成为了中职类院校教学的一大重点，运用信息技术和信息设备能够有效的改变传统的教学方式，能够将教学内容更加全面的展现出来，能够有效的吸引学生的学习目光，激发学生的学习兴趣，同时还能够多渠道的让学生学习到更加全面的知识和专业技能，能够有效的改变学生学习的效率，提高学生的综合能力和实践操作能力。
关键词：信息技术,优化,教学,应用
在中职类院校的教学过程中，教师运用信息技术将所教学的学科知识进行有效的联系，将学科知识和专业技能通过信息技术展现出来，这就是一种信息技术跟中职教育的有效结合，而通过信息技术的运用和信息平台的展示则能够将水产养殖专业的教学内容进行有效的展示，能够在教学中营造丰富的教学环境。
能够通过信息技术将学生对于水产养殖专业的专业知识的认知和探究解决方法的手段都进行有效的展示，这才是信息技术在教学中真正体现的地方，通过运用信息技术还能够有效的刺激学生的学习热情，让学生在对待学习上更加的主动，学习效率更高，学习动力更足，而要做到以上的基本教学要求，就需要教师在教学中做到以下几点：
1信息技术在课堂导入中的应用
在水产养殖专业的教学中，运用信息技术可以让教师在教学中营造出真实的教学环境，能够让教师在教学中根据信息技术展示出来的水产养殖动态图或者视频等展现出水产养殖的专业知识和相关技能，运用信息技术能够真正的激发学生的学习动力，让学生对于所学专业知识和技能保持一定的热情和积极性，能够让学生通过信息技术找到学习的方向，并且能够让他们通过信息技术平台真正的做到随时随地参与到水产养殖方向的实践操作中，能够将学生彻底的从教室环境中解放出去。
2信息技术在课堂讲解中的应用
在信息技术的应用下，水产养殖等专业的教学讲解过程会变得更加轻松和容易，教师在教学中运用讲解手段，能够让学生更加清晰的学习到其中的专业理论知识，而在传统的教学讲解过程中，因为缺乏实际操作的案例和视频，往往在一些重难点的教学中，学生会出现难以理解的卡壳现象，这种卡壳现象往往就是传统专业教学中的问题所在，但是在全新的信息技术平台下，教师的教学讲解就会变得比较轻松，通过电脑上的模拟软件或者相关教学视频的讲解，能够更加有效的完成教学内容和教学要求。
(1)在水产养殖的专业教学中，教师可以将信息技术跟实践教学相结合，通过实践教学让学生在信息平台有效的观看到整个实践教学的过程，甚至可以在教学中亲自参与对于水产养殖的教学过程的全部解析，从而有效的得出实践教学的规律和结论，有效的提高学生对于水产养殖专业知识和实践技能的提高。
(2)在水产养殖的专业知识中，往往会存在一些十分难以理解的抽象的概念或者知识点，传统的水产养殖教学中因为这些知识点难以通过文字进行描述，所以学生在学习过程中往往学习效果都不太理想，还有的水产养殖的现场情况和实际操作的难点是很难通过实验来进行演示的，但是运用信息技术则可以合理的突破这一层的教学难题，在虚拟的教学过程中，通过计算机软件或者一些信息技术平台则可以将这些概念和知识点进行具象化模拟，可以让原本看不见摸不着的知识点和概念变得形象逼真，成为一种可以感受的真实的知识点，从而提高了学生的理论知识和实践能力。
(3)在传统的水产养殖教学中，往往很难在教学中突出教学的重难点，同样也很难真正的通过理论教学培养学生的创新型思维和实践动手能力，但是通过信息技术则可以很好的解决这个问题，信息平台可以通过对于文字，音频，视频甚至是模拟动画的创造来进行教学中的图文并茂，达到真正意义上的完成教学要求，同时可以在教学中通过对于视频音频的控制来区分教学的重难点，从而提高学生理解能力和创造性思维能力，真正的做到一举多得的教学目标。
3信息技术在习题课中的应用
在水产养殖专业的而教学中，如何做到有效的完成教学任务，达到培养学生理论知识和综合实践能力的教学要求呢?那么就需要引入习题课，传统的习题课可能是给予学生难得一次的实践操作机会，但是这对于学生而言机会太少，实践操作的次数太少，难以真正的让学生养成良好的实践动手能力，也没有办法让学生在学习的过程中形成有效的操作实践流程。
在习题课的学习过程中，其实是为了培养学生的分析能力以及拥有基本的水产养殖生态情景建设的相关技能和拥有正确规范的操作能力，这对于强化学生的动手实践能力，思考创新能力都有着很重要的作用，但是传统的习题课因为动手实践的机会少，学生在进行规范化操作和规范化能力的培养上往往存在严重的不足，而教师也因为教学手段有限，教学方法过于单一。
所以会不断的简化这个习题教学的过程，从而忽视了对于学生综合能力的培养，但是运用信息化技术就可以完美的解决这个方法，学生可以通过计算机来进行习题课的联系，可以在规范化的教学过程中锻炼学生建立生态情景和创造规范化模板的学习过程，这个过程可以通过计算机上的输入文档和保存文档来进行。
在习题课上，教师可以通过对于学生计算机文档的调取来获得学生学习能力优劣的了解，同时可以通过对于学生个人规范化求解的文档的了解来区分学生的学习能力差异性和学习状态，同时在教学中运用信息化平台能够更好的发现学生的水产养殖建模能力，从而通过学生在计算机上表现的个体差异进行针对性教学，全面的提高学生的综合素质和个人动手实践能力，培养学生良好的学习习惯和创新的思维能力。
参考文献
[1]李晓霞.“做中学，做中教”在水产养殖专业课教学中的探索与运用[J].教育学文摘，2012年9月总第64期
[2]张欣明.浅析信息技术在教学中的应用[J].陕西教育(教学版)，2011年03期
[3]陈勇，李莉，谢利民.信息技术在学科教学中的应用[J].北京大学出版社
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