发布时间：2019-08-05所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘 要：近年来，信息技术已经在人们的日常生活以及社会的生产中得到了广泛的应用，信息技术已经越来越受到人们的重视。在这种背景下，信息技术与教育教学的优化整合，也是教育领域未来改革的一个主要方向。在高校数学教学中，现代教育信息技术与数学教学的整
摘 要：近年来，信息技术已经在人们的日常生活以及社会的生产中得到了广泛的应用，信息技术已经越来越受到人们的重视。在这种背景下，信息技术与教育教学的优化整合，也是教育领域未来改革的一个主要方向。在高校数学教学中，现代教育信息技术与数学教学的整合，是一种新兴的教学模式，信息技术的优势得以最大限度的彰显，同时也大大提高了数学教学的效率，现代教育信息技术与数学教学的整合具有十分重要的现实性意义。本文首先分析了现代教育信息技术与数学教育整合的意义，然后分析了现代教育信息技术对高校数学教育的影响，最后提出了现代教育信息技术与高校数学教育整合的具体途径，希望本文的研究能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴。
关键词：现代教育信息技术 高校数学教育 整合 途径
如今，信息技术已经与教育教学有机结合，促进了教学模式的改进以及教学资源的共享。目前，多媒体技术手段的出现就体现了信息技术在高校数学教学中的应用。不仅全方位调动了学生的感官，为学生带来异彩纷呈的学习内容，激发了学生参与教学的积极性，培养了学生的创造力和创新性。同时，现代教育信息技术的不断进步与发展，营造了一种和谐的学习氛围，从某种意义上而言，促进了高校数学教学的健康、可持续发展。
1 现代教育信息技术对高校数学教学的影响
在传统的教学模式下，教师把教材中的内容传授给学生，教师是教学过程的主导者，学生被动地接受外部刺激，却没有真正意义上发挥自身的主观能动性。这种灌输式教学存在一定的弊端。现代教育信息技术的应用提供了一种全新的学习方式，可以说影响到了整个数学世界。尤其伴随数学软件功能的不断丰富与提高，在符号计算、因式分解、解方程方面，都可以使用一定的方式进行科学证明。换言之，现代教育信息技术的应用让十分复杂的方程得以形象的演示，让数学变得更加真实。因此，现代教育信息技术促进了数学教学的深刻变革，即便如此，传统的教学模式不应该完全被现代教育信息技术所取代。传统的教学方式从一定程度上帮助教师控制课堂，强化了教师的管理，这些优势都需要在当代数学教学中进行适当的保留。在此基础之上，引入现代教育信息技术，更好地利用数学教学资源，促进数学教学工作的进一步完善。另外，现代教育信息技术的应用全方位调动了学生们的感官，打开了学习数学知识的新篇章，突破了对书本中数学知识学习的局限，进而促进了自身的理解能力，强化对知识的记忆。
2 现代教育信息技术应用于高校数学教学中的优势
第一，提高教学质量。众所周知，高校数学教学内容往往抽象而复杂，采用传统的灌输式教学方式在一定程度上拖慢了课程的节奏，学生难以长时间集中注意力，不利于对抽象知识的理解，不利于提高数学教学的质量。利用现代教育信息技术能够为学生们带来全新的学习体验，以精美图片、动画、视频等方式，促进了学生对知识点的理解，具有图文并茂的优势。同时，借助现代教育信息技术，教师能够更好地掌握课堂基本情况，依据学生们反馈的信息，及时调整与改变教学形式，提高了教学的质量与效率。
第二，主体性发挥。在传统的数学教学模式下，学生的需求与数学教学模式之间存在着一定的矛盾，导致学生参与数学教学的积极性不高，在现代教育信息技术的使用下，学生的主体性得以最大限度的彰显，有效提高了学生的主动性和积极性，营造了一个和谐、轻松、愉悦的数学教学范围。具体来讲，借助现代教育信息技术，教师可以设计一些文字、视频、动画，吸引学生的注意力，增加了课堂教学的趣味性，实现了寓教于乐，培养了学生们学习的热情。
第三，实现因材施教。传统的教学模式下，学生被动地接受教师传授的知识点，会花费大量的时间和精力，从而导致学习效率的下降。现代教育信息技术的使用，突破了传统板书教学模式的弊端，针对学生的个性化特点，实现了因材施教。具体来讲，借助现代教育技术，学生可以根据自己的学习需求，来自行下载数学课件，提高了学习的有效性和针对性，也避免了笔记记不全的问题。数学教师把数学课件不断完善，从某种意义上而言，摆脱了课堂的限制，学生可以结合自身的实际情况，制定适合自己的学习计划，让教学理念更加有意义，同时也促进了因材施教的发展。
3 现代教育信息技术与高校数学教学的整合内容
第一，增加系列课。众所周知，高校数学课程开展的目的在于培养学生的抽象思维能力，因此，在数学课程安排方面，要有一定的连续性。课时内容也要紧紧围绕教材，依据教学大纲的需求科学合理地制定，促进学生对抽象理论的理解，深刻体会数学的作用以及意义。需要强调的是，在数学实验课上，运用数学计算软件能够让学生们进一步意识到信息技术与数学的紧密关联性，数学因为信息技术的使用而变得更加精彩。
第二，整合教学模式。伴随科学技术的不断进步与发展，信息化时代到来，数学与人们的日常生活以及社会的正常生产有更为紧密的联系。信息技术在数学中的应用，让学生们体验到数学的乐趣与奥秘。因此，对于高校而言，要不断地增加系列课，一方面让学生们明确现代教育信息技术与数学教学整合的必要性，通过制定数学多媒体课件，不断调整数学大纲，推出丰富的数学教学课件。另一方面，成立专门的教师组，针对当前数学教学中出现的新问题，来及时地调整数学大纲，修改数学课件，补充数学习题，关注最新的网络资源库，随时为学生们注入最新的以及名师讲解录像的内容。
4 现代教育信息技术与高校数学教育整合的有效途径
第一，开展丰富的数学实验课程活动。由于高校数学教育侧重于培养学生的抽象思维能力，而开设数学实验课活动课程有助于培养学生的创新意识，充分了解数学教育的重要性。现代教育信息技术在数学实验课程活动中的应用，给数学学习带来了无穷的乐趣，在计算机软件的操作过程中，信息技术与数学教育实现了有效的整合，拓展了学生的思维能力。另外，学生可以自行制作多媒体课件，实现了对数学课本内容的补充，培养学生的自主探究能力。
第二，控制好现代信息技术的使用节奏。教师作为传道授业解惑之人，在现代教育信息技术的过程中，要控制好节奏。在此基础之上，来活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。相反的，如果教师不能控制好教学节奏，出现了滥用现代信息技术的问题，对数学教育也不加以正确的引导。可想而知，整个数学教学课堂变成学生们游玩娱乐的天地，反而降低了数学教学的质量。因此，如何平衡好数学教育和现代信息技术使用之间的关系，是每一个数学教师需要考虑的重点问题。数学教师要牢记信息技术与数学教学整合的初衷，培养学生的优秀逻辑思维能力和创新意识，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观。依据高校数学教学的目标，秉持着这一理念，来完成后续的信息技术和数学教育整合的过程。确定课程教学的目标，围绕着数学课程教学的总体目标开展教学活动，从学生的需求出发，来实现信息技术的合理应用，以最终实现教学目的。
第三，充分彰显学生的主体地位。现代教育信息技术与高校数学教育整合的过程中，要充分彰显学生在学习中的主体地位，保证学生有充足的时间进行数学学习，师生之间建立友好的关系，彼此加强沟通理解，营造一个良性互动的学习氛围。只有这样，教师与学生之间才能够完成知识的协调传授，获得最佳的教学效果。需要强调的是，数学教学活动开展过程中，不能完全用现代教育信息技术取代传统的数学教学模式，教师要与学生围绕数学知识点展开有效的互动，全面提高学生的道德素养和综合能力。
第四，教师与学生之间建立深厚的师生情谊。教师要加强与学生的情感互动，做到亦师亦友，分享学生在学习过程中以及生活中的点滴事情。尤其是当学生有学习方面的心理障碍时，教师要及时地进行心理疏导，帮助学生排解负面情绪，帮助学生重拾对数学学习的信心，端正学习的态度。借助现代教育信息技术，将会使得枯燥的数学学习过程变得生动有趣，有助于建立师生之间的深厚情谊。需要指出的是，良好师生关系的建立过程中，要发挥主导作用充分彰显信息技术的优势，积极主动地与学生进行互动交流，调动学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，帮助学生充分认识到数学学习的重要性，以及信息技术在数学学习中的应用的可行性，让学生充分挖掘更多的时间进行信息技术的使用，以获得更好的数学学习效果。
总之，开展丰富的数学实验课程活动，控制好现代信息技术的使用节奏，充分彰显学生的主体地位以及教师与学生之间建立深厚的师生情谊是现代教育信息技术与高校数学教育整合的主要途径，还需要相关领域专家学者们从更多的方面展开进一步的分析与研究。
5 结语
综上所述，现代信息技术对高校教学数学产生了十分重要的影响，提高了教学质量，促进了学生主体性的发挥及实现了因材施教。在今后，现代教育信息技术与高校数学教学的整合内容还需要从增加系列课，整合教学模式等方面进一步完善。本文主要从开展丰富的数学实验课程活动、控制好现代信息技术的使用节奏、充分彰显学生的主体地位以及教师与学生之间建立深厚的师生情谊4个方面，提出了现代教育信息技术与高校数学教育整合的有效途径。希望本文的研究能够有助于促进现代信息技术与高校数学教学的整合，为教育领域相关人士提供一定的借鉴。
参考文献
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