发布时间：2019-09-23所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘 要：目前，随着计算机的迅速发展，使用范围逐步扩大,人们对计算机的需求不断增长，对计算机专业人才的素质和能力要求越来越严格。然而在现阶段，高校计算机专业人才的培养与人才市场的需求无法完美对接，存在很多急需解决的问题，如高校的培养方法传统、
摘 要：目前，随着计算机的迅速发展，使用范围逐步扩大,人们对计算机的需求不断增长，对计算机专业人才的素质和能力要求越来越严格。然而在现阶段，高校计算机专业人才的培养与人才市场的需求无法完美对接，存在很多急需解决的问题，如高校的培养方法传统、目标模糊、课程滞后等，导致了计算机专业人才与企业的要求有一定的差距，因此高校面对以上的问题，制定新的计算机人才培养方案迫在眉睫，在改革过程中，不仅要考虑市场的需求，还要根据计算机专业人才的特点进行不断改革。
关键词：计算机专业 高校 人才培养方法
计算机专业的快速发展，使得计算机的功能越来越全面，所涉及的领域也越来越广，因此学生需要学习的专业知识也越来越复杂，各个高校对于培养计算机专业人才的任务也是越来越重要，然而，从目前高校的学生培养方案来看，学生对基本专业知识掌握的不够深入，缺乏实际应用能力，缺少实际创新能力，导致企业对计算机高素质人才的需求不断增加。
1 当前计算机专业人才培养面临的问题
1.1 课程教学无法与社会发展同步
从信息技术的发展来看，计算机分化的方向越来越多，分工越趋详细化，不同的学科领域所匹配的知识体系和技能素质往往存在很大差异，而很多高校在计算机专业知识的分类和更新上远远落后于信息技术发展的速度。例如，现在市面上应用的软件，原有的软件不断更新和改进，新软件不断涌现，计算机硬件开发和升级的速度也在加快。而计算机科学是还一门非常实用的专业，没有深入指导，也没有高科技探究，只是针对计算机表面功能作以教授，最终学生只能简单掌握基本知识，无法在实际中应用。企业面对招聘进来的学生无法施以重用，需要针对他们所缺乏的知识与能力进行二次培训，让他们获得简单的工作能力，这样只会更加浪费社会资源的浪费。高校计算机专业实践课程如果跟不上时代的发展，就不能实现培养适应时代要求的计算机专业人才的目标。
1.2 教学模式不科学
随着计算机的迅速普及，计算机专业已成为高校重点工科课程。计算机发展迅猛，产品更新换代速度快，学科涉及面广泛，应用领域十分全面，高校在科研教学上会有一定的难度。而目前的计算机专业课程的设置也存在很多不足，各个高校的课程设置相近，其中部分高校依旧采用传统的教学方式进行教学，内容缺乏新意，使学生无法提起学习的兴趣。而且许多高校还普遍存在重理论而轻实践的现象，导致了学生对实际动手操作的能力严重缺乏，由于缺少实践的过程，他们对理论知识的掌握就不够深刻，从而降低学生的学习效率。现在的教学方法已不能适应培养具有创新精神、实践能力和社会竞争力的高素质人才的需要。因此，各企业对于招聘的学生一直处于试招阶段，很少直接让学生入职，这令学生的就业期望大打折扣。
2 计算机专业人才培养方法建议
2.1 培养与社会接轨的人才
在现代社会中，所有的人才都是在为当今社会服务。目前，市场极度缺乏高素质人才，高校应紧盯市场的变化，正确的定位自己培养人才的目标，即需要培养实际应用型的人才以达到企业的需求，并且要按照满足区域和社会需求作为原则来培养优秀的工程师。以学生可持续发展为目标，着重培养学生的学习兴趣，所有的坚持都离不开兴趣的加持，特别是每天都要面对枯燥无味的代码的计算机专业的学生。根据高校的教学特点，合理安排学生实践活动，鼓励学生创新思维，以适应外界社会的快速发展。高校应及时跟进市场，根据市场改进的技术和更新的知识，适时地做出科学的应变。加强校企合作，培养学生解决实际问题的能力，使学生面对市场上一些计算机专业的问题和创新有自己的见解。高校要调查企业的发展方向，根据学校的情况，设置对应的课程，形成校企对接人才培养模式。按照国务院办公厅(2017)95号《关于深化产教融合的若干意见》指出，将用10年左右时间完成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成的目标。高校和企业应响应国家号召，积极贯彻落实。在实践教学课程中，使学生能够体验真实的环境，学生在真学、真做中掌握真实的本领，在人才培养上真正实现与企业接轨。在校企合作过程中，双方要明确高校人才与企业高度匹配的服务宗旨，建设招生、培训、岗位人才输送一体化服务体系。双方也要跟进外界变化及时更新合作的具体内容，在相互信任的基础上，校方应该遵循社会发展，创建优秀的计算机专业校企联合课程，同时也可以合作建立实验室，企业可以把重要的科研项目交给学校，高校可以利用实验室锻炼学生的实际操作能力和创新能力，双方互利共赢。根据计算机专业多样化的特点，选择合作企业多元化，坚持输出高素质人才的教学和服务企业的目的，从横向和纵向扩张，合理分配高校教育资源和企业市场信息资源的使用，创建校企合作实训基地，为学生打造更好的学习环境，最终实现高校、企业、学生三方共赢的愿望。总之，随着信息产业的逐步发展，各种新的信息技术应运而出，给高校计算机专业的学生带来了新的机遇和挑战。只有积极开展校企合作，共同培育人才，学生才能获得更多的就业机会，企业才能获得更多的高质量人才。
2.2 创新教学模式
计算机专业是一门与时俱进的学科，指导教师应该有创新精神，创新教学理念，同步社会的发展，把学生培养成为真正适应社会的计算机专业人员。教师在授课时应把重心放到培养学生自主学习的能力上，实行开放式教学，加强对学生创新心理素质的培养，要求学生独立完成作业，课外多开展培养创新思维的活动，如演讲报告一些科学家的创新思想和故事等。在理论课程和实践课程中，采用可创新的案例指导学生进行分析和设计，从而培养学生分析和解决问题的能力，带动学生的创新的热情;并将课堂讲授采用提问环节，讨论环节和启发环节等教学方法相结合开展教学活动，使学生积极主动的参与整个教学过程，因材施教，充分调动学生学习的热情。由于信息技术的发展和智能手机的广泛应用，大学生的学习和生活已经无法离开网络，因此，高校应抓住这一关键点，进行创新式教学，将网络引入到实际教学应用中，例如在网络实践教学平台上展示学生优秀的课程设计作业，可以为学生与实践课程指导教师之间提供不受空间地域限制的交流，为计算机学生提供实用课程大纲，以及与参考文献相关的实用课程、软件下载等。学校应积极组织与专业有关的理论知识竞赛、操作竞赛和网络设计竞赛等学术交流活动，鼓励学生加强专业知识学习。在学生学业成绩评价方面，应改变传统的以考试成绩为基础的评价方法，将学生参与竞赛的积极性、创新实践的表现和掌握的专业知识等综合评价相结合。对学生毕业成绩进行的科学评价，提高学生的学习主动性。高校计算机专业创新教学模式是高校培养高质量人才的需要，也是进一步发展科技的需要，所以各高校要排除万难进行创新改革，只有创新教学才是实现人才培养，促进学科发展的唯一出路。
3 结语
现在是一个信息爆炸的社会，计算机已经是大部分人每天不可缺少的工具，而高校计算机专业人才的培养还有很长的路要走，而市场上大部分计算机专业人才的能力很难对科技的进步产生重大的影响，掌握的技术也无法满足市场的实际需求。因此高校应该从师资队伍建设、软硬件系统建设、课程设计、校企合作等领域进行创新和完善，不断的提高计算机专业人才的综合能力，培养出能真正满足市场需要的、高质量的计算机专业人才，为计算机专业学生的就业以及创业提供强有力的支持。
参考文献
[1] 汤赫男.关于高校计算机专业人才培养方法探究[J].才智,2013(35):166-167.
[2] 胡海洋,张晓菲.高校计算机应用技术专业人才培养方法探究[J].教育教学论坛,2013(32):60-61.
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