发布时间：2020-04-03所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 【摘要】本文结合实际情况，对高职应用电子技术专业的专业建设方面进行了研究，从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、教学方法、课程资源库等几个方面进行，给出了一些改革思路，改革比较符合实际情况。 【关键词】应用电子技术专业课程体系资源建设 引
【摘要】本文结合实际情况，对高职应用电子技术专业的专业建设方面进行了研究，从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、教学方法、课程资源库等几个方面进行，给出了一些改革思路，改革比较符合实际情况。
【关键词】应用电子技术专业课程体系资源建设
引言
由于我国经济建设发展的需要，技能型人才在各行各业都十分紧缺，应用电子技术专业也是如此。因此，高职应用电子技术专业建设要与时俱进，不断转变教学观念，不断更新教学内容，不断改进教学方法和手段。
1、教育资源开发是高等职业教育的改革需要
建设有中国特色职业教育的关键就是教育教学资源建设，教育教学资源建设也是重点和难点问题，长期以来困扰中国职业教育。对于教学资源建设我们探讨得比较少，这也是有原因的，因为教育管理部门只是注重教育规模的发展，教育体制改革这些宏观问题，还有就是我们高等学校本身并没有花费太多的精力在教育资源建设上。教学资源是一个重要的载体，反映教学理念和培养目标，教学资源好培养的人才质量就高。专业教学资源建设是高职院校教学基本建设中最重要的，它可以提高专业建设水平和人才培养质量。按照相关文件精神，高等职业教育非常重视教学资源建设，进行了大量卓有成效的工作并取得了显著成效，如精品课程建设、国家示范性高职院校建设、国家共享型教学库建设等。但这些还远远不够，因为教学资源的建设是一项非常大的工程，在教育信息化的进程当中我们必须要做而且要做的很好。同时教学资源的建设也是一个长期的过程，不可能一蹴而就，它需要方方面面的支持和合作，包括来自领导、教师、学生、技术和管理人员以及社会等方面，它需要投入大笔的资金，搞好教学资源的建设离不开各方面的共同努力。
应用电子技术专业在全国1207所高职院中的600余所院校都开设了，该专业覆盖地区和分布面都很广。但是每个区域发展是不平衡的，各项条件也不均衡。
2、应用电子技术专业教育教学资源建设思路
2.1广西高职应用电子技术专业教学资源的开发和利用现状分析。研究教学资源的开发和利用不是什么新鲜事，在广西早就开展了专项的理论研究和实践。从第-~tk新世纪教改项目“文学概论精品课程建设与优质教学资源开发”到第三批“广西高等教育教学资源共享的研究与实践”，再到第五批“高职高专精品课程建设与优质教学资源开发研究”、“教学资源建设与共享信息平台的开发与应用”均有立项研究。但是即便是十一五教育科学规划课题(桂教高教[2008]2号文)“基于网络技术的广西高校教育教学资源共享新模式研究”，它的重点也就是在网上平台建设，而不是资源开发与利用。同期立项的课题对高职教育的借鉴意义不大。目前在广西涉及到高职应用电子技术专业教学资源开发与利用的研究与实践的文献基本上还是一片空白。
2.2“前校后厂，工学结合”的创新不够，在这个基础上，创建精细化专业人才培养模式，一方面继续加强校企合作共同开发课程和研制课程标准，与此同时在课程建设和社会服务活动154中国电子商务..2012.10的时候让学生也参与进来，真正形成学院、企业、学生的三方合作。通过校企合作构建人才培养方案，方案基于工作过程导向系统化。
2.3分析职业岗位的工作任务，了解本专业相关的职业行动领域，明确本专业相关的职业行动能力;根据职业行动能力分析结果，结合相关职业资格标准，形成本专业的学习领域;利用学校和企业的教学资源，为学生设计具体的学习情境;不断修正、完善专业核心课程体系。模仿“456”课程体系创建并实施“458”课程体系，其中4是立足4个岗位群，5代表培养5项岗位能力，8是说开发8门基于工作过程导向的课程。
2.4建立课程体系的网站，实现教学资源共享。建设资源库提供多媒体教学资源和专业技术的前沿信息，服务于应用电子技术专业及专业群，资料库以专业教学软件和电子教学资料为主，在满足教师教学需要的同时，为学生提供自主学习平台和专业群提供共享资源。资料库建设的内容主要包括：专业标准库(含专业群各专业的人才培养规格、目标、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目等);专业教学资料库(含5门核心课程的课程标准、进度表、考核标准、电子教案、多媒体课件、试题库、实训案例库);最好还要建设几门网络课。
3、应用电子技术专业教育教学建设过程中存在的困难
由于应用电子技术专业建设的内容很多，所以在实际操作过程中困难重重，课程体系的设置只能顾及到专业，校企合作的问题和师资队伍建设的问题。
3.1校企合作问题最为突出，院校通过多种渠道与企业接触，为学生创造到企业实践的机会。虽然与企业建立了比较稳定和持久的合作关系，但在和企业合作时，发现有些企业出于对生产效益和质量安全的考虑，不提供学生相应技术岗位上，这样学生就得不到真正锻炼的机会。
3.2高等职业教育有个性化和多样性的问题
相同的技术应用型人才在不同地区，需求的差异是明显的。如同样是培养高职应用电子技术人才，沿海地区对单片机研发方面的需求大，而内地则主要对电子产品组装、调试方面的需求大，可以看出他们对教学资源的需求是有差别的。所以我们的教学资源建设必须要根据不同需求具体的对待。
3.3学生来源的多样化
高职学校学生的来源有两种，高中毕业学生和中等职业学校毕业学生，他们的层次是不一样的，学生的自身水平存在差距;所以不同的学生对同样的教材的接受程度和需求是不一样。在教学资源建设时必须考虑这些因素。高职院校的毕业生毕业后有两条出路，升学或者就业。我们应当尊重学生的选择，在教学资源建设上也应当有所体现。就是要保证在以传授就业技能为主的同时，为那些选择升学的学生提供必要的依托;在注意理论“必需、够用”的同时，要考虑到学生的岗位迁移能力。
相关期刊推荐：《才智》杂志经国家新闻出版总署批准，是吉林省人事系统唯一一本面向全国公开发行的省级综合类期刊杂志，创刊于1987年;主要刊发：创新教育、医药与卫生、改革与探讨、数字天地、建筑工程、生态与环境、图书馆纵横、百花园、档案管理、海事专栏、农业天地、电子与通信、技术与应用、研究与探索、经济与管理等方面的论文。
4、结束语
为不断完善应用电子技术专业教育教学资源的建设，应当不断完善教学质量信息反馈体系，及时地收集外部信息，以及学院内部教学质量监控信息，加强对教育教学资源建设的跟踪、反馈、纠正与预防的措施落实，确保学校教学质量不断提高，确保专业建设项目绩效。
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