发布时间：2020-04-27所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 英语作为世界上运用最广泛的语种，在国际经济、学术、文化交流上发挥着极为重要的作用。在经济全球化进程持续快速推进的今天，学好专业英语已然成为高校电力工程相关专业学生学习行业发展核心理论技术和了解行业最新发展趋势的必要前提。与此同时，随着新技
英语作为世界上运用最广泛的语种，在国际经济、学术、文化交流上发挥着极为重要的作用。在经济全球化进程持续快速推进的今天，学好专业英语已然成为高校电力工程相关专业学生学习行业发展核心理论技术和了解行业最新发展趋势的必要前提。与此同时，随着新技术、新理论不断涌现，高校电力专业现行教学体系也在不断吸收、内化新的教学方法和经验，从而实现教学体系的调整和优化，提升高校整体服务质量和水平。
可视化互动教学是一种新型教学模式，它改变了高校专业英语教学传统理论、方法、形式，将传统以书本为主的教学模式转变为更加生动、形象、具体、多样的立体教学。在电力专业英语传统教学模式中，教师在课程教学中占据主体地位，整个学习过程是通过教师主观性“自上而下”的理论知识灌输来完成。学生处于十分被动的地位，被迫接受参与到学习活动中来，再加上教学模式僵化、实践课程权重很低，学生的学习热情很难有所提升。可视化互动教学全方位开启学生的感官体验，手、脑、眼并用，多层次、多样化的电力专业英语知识学习最大程度调动学生学习积极性和主动性，真正体现了学生在教育教学中的主体地位。
《电力专业英语教程》由刘然和景志华主编，是一本以高等院校电力工程相关专业英语教学实际为基础编写的应用型通用教材，也是国家普通高等教育“十二五”规划教材。该书总共十个单元，每个单元以一个特色鲜明的主题引出，囊括电力工程专业英语翻译技巧和专业词汇、术语于一体，各部分衔接得当，结构层次分明;融汇电力系统行业发展新趋势、新技术、新设备以及电力市场特点等知识于一身，内容丰富全面，理论专业实用。该书充分展示了电力系统行业发展概貌，对于学生深入学习和了解本专业体系知识有着较强辅助作用。
作为一门专业性较强的课程，电力专业英语课程教学有其特殊性。首先，相较于大学英语课程，电力专业英语课程教学服务对象是具备一定英语基础和电力专业基础的学生，具有显著的教学针对性。其次，电力专业本身是一门应用型学科，其学科教学目标定位明显区别于一般人文学科，因而电力专业英语教学不仅要注重电力专业英语翻译技巧、技能理论知识的传授，更要注重理论知识的实用性、适用性。再次，电力专业英语属科技英语范畴，专业词汇、复合句式使用频率极高，再加上语态变化较为繁复，大大提升了电力专业英语难度。最后，电力专业英语有其独特的语境。既使是相同的词汇，在特殊语境下也会出现不同的词义，这就要求学生深入、全面了解电力科技行业特殊化语境。
鉴于电力专业英语的特殊性，其课程教学自然需要“因地制宜”，更需要课程教学理论和方法创新，在电力专业英语课程教学中运用可视化互动教学就是其中的典范。可视化互动教学实现了电力专业英语课程教学的“感知可视化”创新：充分运用当前数字化、信息化媒体设备和技术手段，将学生见所未见、闻所未闻的电力专业理论知识立体化呈现出来。帮助学生从微观或者宏观角度多层次地深入认识、理解这些事物的实质细节，引导学生透过具体化的现象“直击”事物本质，大大缩短学生对电力工程专业理论知识的认知过程，提升专业英语课程教学效率。
可视化互动教学可以实现“知识可视化”：电力专业理论知识本身具有一定抽象性，比如某些设备设施的运行流程、电场电流原理等。相较于传统教学手段可以实现流程图、示意图的解析和阐释，无论是知识点及其相关理论结构，还是专业概念延伸、实验流程、相关规律和方法，可视化教学可以直观、立体地呈现出理论知识“完整”的样貌。这就有效帮助学生更深层次地理解、把握专业理论知识。
可视化互动教学可以实现“语言情境可视化”：电力专业英语本质上来说还是一门语言学科，具有很强的工具性。就当前社会经济发展水平而言，语言学科教学仅凭理论教学是不可能满足现实需求的，还需要大量有效的实践训练来支撑。相对于简单枯燥的文字，人类更容易记住音频和视频所呈现的信息。可视化教学采用多媒体设备、技术手段，以丰富多彩的音频、视频资料，调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，为学生营造真实、具体的电力专业英语实践训练情境，有效降低学生对电力专业英语学习的陌生感、羞怯感，也为学生全身心积极参与到专业英语学习、实训活动中去创造良好条件。
此外，可视化互动教学还可以实现校际、校企高校互动交流。电力专业本身具有很强实践性，高校与电力工程相关行业企业合作是双方“共赢”选择。校际之间高效的互动交流可以促进彼此教学体系完善化、多样化。高校可以在校际、校企互动平台中融入可视化互动教学模式，进一步确保电力专业英语教学中相关技术理论的前沿性、实用性，也为电力专业人才培养目标定位提供科学依据。
总体来说，可视化互动教学在一定程度上丰富了高校教育教学理论和实践方法，但是就目前而言，高校电力专业英语教学中如何巧妙、充分运用可视化教学仍是广大教学工作者的共同难题，需要大家携起手来共同努力、有效分享互动，共同开启高等教育教学改革新篇章。
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