发布时间：2020-06-12所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：新课标要求教师培养学生良好学习习惯，不能一味传授知识，应该在学习方法上加强对学生的指导，促使学生学习能力不断提升。在小学语文教学中教师要关注学生作业习惯的养成，这样学生才能做到书写规范清晰、提高学习效率、减轻学习负担，为学好语文打好
摘要：新课标要求教师培养学生良好学习习惯，不能一味传授知识，应该在学习方法上加强对学生的指导，促使学生学习能力不断提升。在小学语文教学中教师要关注学生作业习惯的养成，这样学生才能做到书写规范清晰、提高学习效率、减轻学习负担，为学好语文打好基础。本文将简述小学语文作业习惯培养的意义，并结合小学语文教学现状提出了培养学生良好作业习惯的策略。
关键词：小学语文;作业习惯;培养
小学生正处于成长与发育的关键阶段，在小学语文教学中教师要加强对学生学习习惯的培养，这既对学生语文学习效果具有较大影响，也能够提升学生学习能力，充分启迪学生智慧。语文作业能够帮助学生实现对所学知识的巩固与深化，是培养学生语文能力的有效途径。通过小学生的作业完成情况，能够将他们的学习态度与行为习惯反映出来。因此教师要在课堂教学中通过小学生作业习惯的培养，促使小学生作业效率不断提升，也能解决知识掌握巩固的问题。
一、小学语文作业习惯培养的意义
作业习惯的培养是小学语文教学中的重要组成部分，只有学生都认真地完成了作业，教师才能全面了解课堂教学效果，也能够有针对性调整教学方法，这样既能够帮助学生实现对所学知识的巩固、运用与提升，也有利于对学生思维能力的训练，确保小学语文课堂教学获得事半功倍的效果[1]。但是在传统教学模式下，有些教师对学生作业习惯的培养重视不够，学生也只是机械抄写，让学生觉得做作业是枯燥、乏味的事情，难以激发学生的学习兴趣。如果学生作业习惯较差，就会影响学生语文素养的提升，也在很大程度上阻碍了学生个性的发展。对此教师要充分认识到培养学生良好作业习惯的意义，给予小学生充分的引导，并考虑到各个层次学生存在的差异，不断改进教学方法，确保引导小学生都能够在完成作业中收获快乐、体验成功，并加强对学生观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力的培养。在良好作业习惯的引领下，学生才能真正融入学习，感受真实世界，实现语文学习水平的提升。
二、小学语文作业习惯培养的策略
(一)发挥榜样激励引领作用
小学语文作业习惯的养成是长期的过程，必须注重循序渐进。教师提出要求只是训练的开始，应该在小学语文教学中创造更多机会，让学生反复训练，逐步落实，持之以恒，这样才有利于培养小学生良好语文作业习惯。对此教师要在班级上树立典型，发挥生榜样示范的作用。以点带面、由浅入深，促使每个小学生都能够有所进步，改掉不良的作业习惯，在相互模仿与学习中不断提高语文学习兴趣和学习效果。例如：在完成《怀念母亲》教学后，教师要让学生课后完成写作的任务，描述自己与母亲生活的点滴，记录下感人的瞬间，并在课堂展示中让小学生相互评价，这样学生都能够充分感受到母亲对自己的爱与关怀。教师也应该以身作则，用自己的行动为学生带来潜移默化的影响，通过引导小学生参与到形式多样、内容丰富的活动中，渗透对学生作业习惯的培养。教师也可以鼓励学生成立兴趣小组，定期进行有趣的课外活动，并及时展评观摩学生的优秀作业成果，这样学生都能逐步养成积极争优的进取精神，达到了小学语文作业习惯培养的目的。
(二)鼓励学生自主完成作业
为了让小学生能够顺利完成语文作业，养成良好的作业习惯，教师应该鼓励小学生的自主学习。结合小学生实际情况，有针对性设计作业，使作业设计成为一个阶梯型，学生能够按照自身能力水平做出选择，保证作业完成质量。对成绩好的学生来说，作业要突出对他们想象力与理解能力的培养。而普通学生则适当降低作业难度，对学习成绩较差的学生来说，则以抄写、课堂知识巩固等作业为主，确保学生都可以完成[2]。例如：在《夜莺的歌声》这篇课文中，教师可以设计以下层次的作业：(1)你认为夜莺的歌声真正含义是什么?你是如何体会到的?(2)回家将这篇课文讲述的故事讲给父母听，让他们说说自己的感受。(3)抄写课文重点词句。作业设计上体现出层次性，能够让各种认知水平学生需求得到满足，他们按照自身的情况选择所完成的作业，并从中收获快乐。这样学生的积极性都得到了调动，在认真完成作业中进一步巩固了所学知识，也在潜移默化中养成了良好作业习惯。
(三)以实践促进学生思考和学习
在实践中应用知识，方可将知识的价值性与实用性体现出来，形成实际能力。社会生活中都蕴含着丰富的语文素材，语文教学也要与生活加强联系。如在“3.15”消费者权益日这天，教师可以组织学生搜集劣质的“产品说明书”，自己去分析与评判。或者是将课外时间利用起来，带来学生到校园进行“错别字大扫除”活动。例如：在《只有一个地球》教学中，教师可以布置如下作业：世界环境日电视台“广而告之”栏目想制作一档集音乐、文字、图画为一体的公益广告，你可以发挥出自己的想象力，这样学生都表现的非常感兴趣，并能够全身心参与。此外，语文课程资源无处不在，在大语文观指导下学生不能一味地抄写，教师要引导学生加深对课文内容的感悟，促使学生查找资料实现能力提升。在教师的帮助下学生可以将获取的知识应用于理解文章中，这样学生不仅开阔了视野，也拓展了知识面，在完成作业过程中也养成了良好习惯。
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三、结语
总之，小学语文教学中加强对学生作业习惯的培养，能够帮助学生加深对知识的理解，并做到灵活运用所学知识，逐步实现分析与解决问题能力的提升。教师根据学生作业完成情况，也能全面掌握学生学习水平，便于有针对性地调整教学方法，促使学生得到更好的引导与帮助，真正实现小学语文教学质量与效率提升的目的。——论文作者：王玉山
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