发布时间：2020-10-26所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：目前，随着社会的发展，我国的小学科学实验课程的发展也越来越迅速。小学科学实验课程教学是以实践性为基础的教学活动。它让学生在学习基本的科学知识的同时，能够激发起学生对科学学习的兴趣。在小学阶段的科学实验教学当中，教师主要以引导为主：一
摘要：目前，随着社会的发展，我国的小学科学实验课程的发展也越来越迅速。小学科学实验课程教学是以实践性为基础的教学活动。它让学生在学习基本的科学知识的同时，能够激发起学生对科学学习的兴趣。在小学阶段的科学实验教学当中，教师主要以引导为主：一是引导学生将所学的知识灵活地与实践进行结合;二是引导学生动手操作，提升学生的动手能力。因此，在小学的科学实验教学当中，教师应当在教授学生理论知识的同时，重视对学生进行实践性的指导。这可以激发学生对科学探索的兴趣，促进学生智力和能力的提升。
关键词：小学科学;实验课程;教学方式;探究
引言
“创新是一个国家兴旺发达不竭的动力。”素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。20世纪80年代初，我国就进行了旨在培养学生科学志趣及学科学、用科学能力的教学改革。指导学生自行探究，应用知识，培养学生自行获取知识的能力的教学理念已为广大教师所接受，并取得了很多宝贵的经验。现在，新课程改革已全面展开，在自然课变为科学课的同时，我们的立足点已从过去单纯传授知识与技能转向让学生掌握必要的和基本的科学科研部与技能，体验科学探究活动的过程和方法，培养良好的科学态度、情感、价值观，培养学生一定的创新精神和创新能力上来。为学生的全面发展和终身发展奠定基础，是新一轮课程改革的基本要求，也是世界科学教育发展的总趋势。而创新意识、创新精神、创新思想和创新能力是人综合素质发展的最终体现。
1小学科学实验教学现状分析
在小学科学教学中，科学实验是重要的教学方法之一。旨在让学生在实验中体验探究的过程，发展科学探究的能力，了解科学现象，掌握科学知识，提高实践能力和创新能力。实验是需要在教师指导下完成的，教师发挥着组织者、指导者和促进者的作用，而学生才是学习和发展的主体。但从当前教学现状来看，科学实验教学还存在着很多问题，未达到预期的教学效果。小学科学实验活动更多的是停留在表面，在实验课上，学生打闹的问题比较突出，对实验的重视度不够，缺乏科学的严谨性，影响了科学实验应有的教学效果。在实验教学过程中，部分教师方法比较落后，仍然以填鸭式教学方法为主，学生的积极性不高，在科学实验中，学生始终处于被动地位。虽然大部分学生的注意力在科学实验上，但其扮演的并不是参与者的角色，而是观察者的角色，而且合作意识比较差，动手能力不强，操作不规范，难以提高学习效率、发展学生能力。
2小学科学实验课程教学方式
2.1提高对小学科学实验教学的重视程度
教师和学校管理者在教学的过程当中应当对小学科学实验教学提高认识，加强对实验教学的力度。一方面，小学管理者应当加大对实验室建设的投资力度，对小学阶段科学教学过程当中涉及到的实验器材进行全面了解，让学校添置相应的实验器材;对实验室当中的环境建设要加大投资力度，确保实验室能够满足小学科学实验教学的需要，确保实验过程的安全性;另一方面，教师在教学过程当中应当尽可能地为学生创造科学实验的机会。科学实验能够加强学生对理论知识的学习和记忆。教师让学生掌握理论与实践两者结合的应用方案，在进行实验的过程中可以提升他们对知识的应用能力。为了能让学生在实验室进行有效操作，教师可以在实验开始之前对相关的实验流程进行演示，让学生熟悉实验的整个过程。这样，学生在亲自动手进行实验操作时能够高效地完成整个科学实验，避免对实验资源造成浪费。
2.2充分运用多媒体技术，激发学生实验热情
在科学技术不断发展的今天，多媒体技术更加成熟和完善，逐渐应用于各个领域，并取得了良好的效果。因此，在小学科学实验教学过程中，为了提升教学质量，教师也应该注重该技术的引入。多媒体技术具有独特的优势，是集文字、声音、图片、视频为一体的，不仅能够为学生呈现更直观的画面，而且还能将复杂的知识简单化，抽象的知识具体化，对学生的视觉造成刺激，并充分调动学生的各个感官，有利于营造活跃的实验环境，进而从根本上提升小学实验教学的有效性。
2.3通过规范操作提升学生实验技能
在以往科学实验教学中，由于学生年龄小，比较贪玩，所以经常将科学实验当作游戏，实验操作具有一定的随意性，不仅不利于培养学生科学精神，而且还在一定程度上阻碍了学生科学学习能力的提高。为了改变这一现状，教师应该规范操作，以便提升实验成功率，不断培养学生实验技能。例如，在进行“用显微镜观察身边的生命世界”这一实验教学时，教师要对学生进行指导，多观察学生操作的规范性。由于学生接触科学实验的时间比较短，很多学生还没有掌握使用显微镜的方法，因此教师需要运用多媒体播放显微镜使用步骤及方法，为接下来的实验操作奠定良好的基础。并且对于不能正确调焦的学生给予耐心的指导，同时细胞液的现象学生比较容易忽视，因此还要提醒学生认真的观察，不断规范其操作，既能促进科学实验顺利开展，又能促使教学有效性不断提高，培养学生对待科学严谨、认真的态度，对其以后科学知识的学习也有很大帮助。
2.4端正学生的学习态度
小学实验教学质量的提升需要师生共同配合开展。学生在学习的过程当中应当要端正自己的学习态度。首先，学生在学习过程当中应当及时地对自己的学习状况进行反思，对自己在进行实验操作当中的不足之处进行及时的总结，对自身的发展规划进行实时反思，不断地进行调整。其次，学生在学习过程中应当对科学实验抱有正确的态度，不能把实验课当成讨论课，在进行实验之前应当注意听教师的讲解，在实验当中遇到问题时，应当主动进行提问，及时地解决实验当中遇到的各种问题。最后，学生要注意遵守课堂规则，按照教师的要求进行相关的操作，避免出现危险。教师在教学过程当中应当注意观察学生的学习态度，对学生在学习当中出现的问题应及时地进行调整，确保学生在遇到问题时能够及时地进行解决。同时，教师要及时地提醒学生学习态度对于自身学习的重要性，确保学生在学习过程当中能够及时地调整自己的思想动态，在教师的指导之下不断地提高自己的学习能力，促进自身的全面提升。
相关知识推荐：初等教育论文哪些杂志可以发表
结语
综上所述，小班化的教学能更好地组织学生进行实验，因此，学校应当配备专业的实验员和足够的实验室，配合科学教师有效开展实验教学。另外，针对转岗科学教师和兼职科学教师，学校需要对他们进行实验教学技能的培训，使他们在最短的时间内提高自己的综合能力，以便适应科学实验教学的要求。——论文作者：徐增波
SCISSCIAHCI
