发布时间：2014-11-19所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：专业带头人的培养：充分发挥专业带头人在专业的领军作用，以带动专业教师团队整体水平的提升。通过培训、进修、工程实践和到企业挂职锻炼等多种形式培养专业带头人，使之成为具有丰富实践教学经验、有能力的专业带头人。 关键词：教师,专业课程, 职业
摘要：专业带头人的培养：充分发挥专业带头人在专业的领军作用，以带动专业教师团队整体水平的提升。通过培训、进修、工程实践和到企业挂职锻炼等多种形式培养专业带头人，使之成为具有丰富实践教学经验、有能力的专业带头人。
关键词：教师,专业课程,职业教育
骨干教师的培养：培养多名骨干教师，通过到企业挂职锻炼、每人担任1-2门核心课程、发表专业技术论文、申报科研课题等，提高骨干教师的专业水平、科研能力和技术应用能力。
青年教师的培养：通过参加相关高职院校短期培训班学习、到相关生产企业进行实践技能培训等培养方式对教师进行培养并定期跟踪考核。
第四，聘请行业企业有丰富实践经验的工程师和外校具备教授和副教授职称的老师担任兼职教师、操作技师，进行校内课程教学、实训教学等，每年聘请大量的企业施工项目的工程师进行学生毕业实践顶岗实习指导。
为使人才培养方案实施有标准，达到实施的预期效果，要完成一系列直接用于指导课程教学的教学文件编制工作。需要编制完成的有：按课程分别编制课程标准，课程内综合训练任务书、指导书，课程的试题库，毕业生顶岗实习大纲，按课程建设完成了相应的照片、图片、纸质文件资料、录像、光盘等教学素材，制作多媒体课件。
围绕东北地区企业对高职毕业生层面的需求开展调研活动，调研涉及的建筑业包括省内的国企和私营单位，企业的资质等级包括二级企业、一级企业、特级企业等。全面了解现阶段建筑业企业的基层岗位设置状况、工作职责和工作内容，了解社会及企业的需求状况。
通过直接面对企业的调查问卷，确定了企业对毕业生就业岗位需求状况，按需求比例依次是施工员、质检员、造价员、测量员、材料员、安全员、资料员、试验员。由于我院工程造价专业主要培养造价员，所以建筑工程技术专业主要培养除造价员以外需求比例前三的施工员、质检员、测量员。本次调研以钢筋混凝土高层结构为例，确定了施工员、质检员、测量员职业岗位为核心的典型事件任务，分析归纳了施工员、质检员、测量员的行动领域，进而初步确定学习领域，根据课程的前后关系，确定建筑工程技术专业课程体系。
充分吸纳先进的校外教育资源，有效利用真实工程载体、企业文化安排综合实践顶岗实习，与大型企业建立了长期合作关系，让学生在这些企业进行长达一年的综合实践顶岗实习。扩大社会合作区域，拓展与企业的合作领域，寻找更多的土建类企事业单位建立合作关系。
为有效的完成课程内容，校内建设建筑材料检测实训室、制图实训室、CAD实训室、工程测量实训室、工程技术资料实训室和工种实训室。建筑材料检测实训的教学平台，包括水泥检测实训室和骨料检测实训室。工程测量实训室有水准仪、经纬仪、全站仪、标尺、三脚架等，在实训室内可模拟建筑工程施工的定位、放线、抄平、变形观测等工作。在资料实训室内完成工程技术资料的收集、编制、组卷和归档的实训教学，培养学生技术资料管理的能力。在工种实训室可以完成钢筋工种操作，按照建筑工程地基、梁、板、柱的施工图纸完成钢筋的绑扎与制作工作。
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