发布时间：2014-12-05所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：课堂作为教学活动的重要场所和载体，课堂教学是现阶段教育的主要教学模式和基本形式，对教学效果的好坏、教学质量的高低有着及其重要的影响。笔者认为，课堂氛围是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，在历史教学中要融入感恩的情感元素。 关键词：历
摘要：课堂作为教学活动的重要场所和载体，课堂教学是现阶段教育的主要教学模式和基本形式，对教学效果的好坏、教学质量的高低有着及其重要的影响。笔者认为，课堂氛围是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，在历史教学中要融入感恩的情感元素。
关键词：历史教学管理,高中历史,历史教育
感恩是我国中华民族的传统美德，是促进社会和谐、维护祖国统一的重要情感因素。作为一名高中历史教学工作者，在传授学生基本的历史知识的同时，应当加大对学生世界观、道德观的培养。在教学和生活中，注意自我的言行举止，不断优化自我的道德修养，为学生树立良好的学习楷模，培养社会主义建设和改革开放发展所需要的全方面综合性高素质人才。
现阶段，随着我国生活水平的提高、生活条件的改善及其父母过度溺爱等原因，造成青少年孤僻和冷傲的畸形心态。在生活中，对父母的关心坦而受之，对老师的教诲视而不见，对同学的帮助漠然视之。甚至出现离家出走、打架斗殴等报复社会、学校和家长的过激行为。加强感恩教育，唤醒学生沉睡已久的良知，激发学生的感恩意识，培养学生的感恩心理，形成良好的和谐社会风气对我国教育事业及其青少年的发展刻不容缓，对历史教学与感恩教育的重要性不言而喻。
将历史教学与感恩教育相融合，首当其冲的是营造良好的课堂氛围，将学生置身于感恩的氛围中，身临其境地感受感恩教育。比如，在古代水利工程的教学中，教师可以通过多媒体向学生放映和展示古代老百姓饥不择食，饱受水旱之灾的苦楚、无奈的视屏或者图片，多角度的刺激学生的感官，激发学生的心灵上的人性柔软。在选取李冰父子修建都江堰这一历史史实事件：李冰不辞艰辛，亲自领导农民修建大坝，杜绝了水旱两灾，开发了成都平原，为发展农业生产做出了重大的贡献。将教学氛围与感恩元素巧妙的相结合，在激发学生学习兴趣的同时，唤醒学生对感恩的认知，从而继承古人优秀的道德品质，树立正确的情感取向。
课程资源又叫教学资源，是课程和教学信息的来源，丰富的课堂资源是有效教学的重要保证。随着新课改的升入和推进，课程资源的开发与利用成为现代化教学的重要组成部分，也是丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，提高教学有效性的关键举措。历史教学中感恩课堂的教材、素材等数不胜数。比如说生活之中常言的“一饭千金”成语，其由来是韩信小时家中贫寒，父母双亡。
就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮。她见韩信挨饿挺可怜，就把天天自己带的饭分一半给他吃。韩信被封为“淮阴侯”后对老奶奶分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。还有古人二十四孝、高山流水之伯牙段琴及其家喻户晓的孟母三迁等历史课程资源，在一定程度上丰富了历史课堂教学，也加深了学生对知恩图报、乐于助人等行为情操的理解，有利于学生树立学习的榜样，并赋予实践到现实生活中。
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