发布时间：2015-01-04所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：随着21世纪的信息技术的不断发展，世界进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的表演，正式向课堂教学迈进，尤其是为英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设、学生主体性的更大发挥，使学生
摘要：随着21世纪的信息技术的不断发展，世界进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进，尤其是为英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设、学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标，即学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。在大专英语专业课堂上越来越多地运用了多媒体电教工具。
关键词：信息技术,大专教育,教学管理
摆在我们面前的教科书只是教科书而已，不能说话也不能动。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受。录音机的使用不仅令学生有听觉上的刺激，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手了。所以大专英语教师应该想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，提高学生学习英语的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，进而长久保持对英语学习的兴趣。教师可以经常性地鼓励学生编辑英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，举办英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等。可以成立英语角以及其他一些课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。结合实际组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、英语朗诵比赛、英语配音比赛等，让学生在这些活动中互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。教师还可以开展竞赛以加强学生的团队合作精神，把全班分成若干个组,定时让学生以小组形式在课堂上陈述，由每组选派学生代表或全组成员都参加，每次活动结束之后给予学生一定的成绩评定，并尽可能地和期末总评成绩挂钩，让所有学生都能参与到其中，增强自信心和成就感,从而增强学生学习的兴趣。
英语学习兴趣的高低是影响英语能力的重要因素之一。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，取得事半功倍的效果。在大专英语专业课教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学活动,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的辐射效应,使兴趣的挖掘和利用真正能起到以点带面、大面积提高教学质量的作用。为达到这一目的，教师要充分研究教材，挖掘兴趣点,在各教学环节中增加趣味性;在课堂上利用各种形式丰富课堂教学,寓教于乐，让学生在轻松欢乐的气氛中提高语言运用能力;可以利用各种现代教学媒体，激“活”教材，让学生更易理解接受;在课外，还可以组织开展各种内容广泛、形式多样的英语活动和竞赛，以此提高学生学习英语的兴趣。
一个成功而有经验的英语教师必须在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生始终处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。很多学生尤其是一些对英语没有兴趣的学生往往对比较抽象、枯燥、深奥的部分教材难于理解，因而感到学习是一种负担，并且容易产生厌倦感。因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。增加教学环节中的趣味性、教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。教师们可以充分利用各种手段,与学生一起创设一些英语氛围。课前或课间的时间，可以播放一些优美动听的英文歌，歌曲可以是现行流行的也可以是经典怀旧的，教室里的黑板上角也可抄一些英文的警言妙句、名人名言、天气预报或当日要闻。教室的后面可以有定期更新的学生自己设计创作的简单黑板报和英语小报。挂在墙上的是英语国家的风土人情图片。如此，学生一进教室就在心理上产生了一种入境感和愉悦感，还没开始上课，心里已涌起对英语学习的喜爱和强烈求知欲。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
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