发布时间：2017-10-14所属分类：科技论文浏览：1次
摘 要： 在高职院校教育中，计算机教学是很重要的部分，计算机教学质量对培养计算机人才具有重要的意义。目前，伴随着社会经济的快速发展，企业之间的竞争也日益加剧，这也导致企业对人才提出了更高要求，企业竞争就是人才的竞争，企业需要更高要求的计算机创新人才
在高职院校教育中，计算机教学是很重要的部分，计算机教学质量对培养计算机人才具有重要的意义。目前，伴随着社会经济的快速发展，企业之间的竞争也日益加剧，这也导致企业对人才提出了更高要求，企业竞争就是人才的竞争，企业需要更高要求的计算机创新人才，在高职计算机教学中，也应重视起人才创新能力的培养，制定相应的教学改革制度。为此，本文将人才创新能力培养对高职计算机教育教学的重要意义作出论述，并且提出了高职计算机教育教学创新改革的具体建议，仅供参考。
关键词：创新能力,计算机教学,改革建议
阿里集团董事长马云曾经说过，未来三十年将是互联网主导的时代，因此社会对于计算机人才的需求将会不断增长。而高职院校作为培养计算机人才的主要阵地，就应该认识到这一点，努力改革计算机教学。再加上社会对计算机人才的创新能力要求逐渐提高，在这样的情况下就需要结合创新能力培养实现计算机教学改革，确保计算机教学的发展可以符合社会进步趋势。
一、创新能力
培养对高职计算机教学的积极意义就当前的实际情况来说，在高职计算机教学当中，教学活动比较偏向于书本教学，主要是依照书本教材上的知识安排对学生进行计算机能力培养，忽视了学生其他方面的能力培养，比如创新能力。这样培养出来的计算机人才，在综合素养上就会和企业的实际需求产生一些差异，从而降低社会对高职计算机人才的认可程度，从而导致就业困难。在这样的情况下，对学生展开创新能力的培养，就可以对计算机教学产生积极的作用。
首先，创新能力培养可以促进计算机教学在教学模式上发生变化。根据高职院校计算机教学近些年的发展来看，还是局限在课堂讲解和上机操作这两个方面，其中课堂讲解占据了大部分时间。如此就导致学生的实践能力薄弱，只会依靠书本上的知识解决问题，难以实现创新，降低了教学效果。融入创新能力培养，就可以促使计算机教学从模式上发生根本性的转变。
其次，创新能力培养可以切实提高学生的综合计算机素养。综合计算机素养不仅仅包括计算机方面的专业知识以及实践操作，还包括了创新能力。因为计算机方面会出现很多不同的问题，在解决方法上也是多种多样，只有通过创新，找出更加高效的方法手段，才能更加有效的解决问题。通过培养学生创新能力，就可以促进学生综合素养的不断提高。
最后，创新能力培养可以促进师生关系的改善，构建起更加优良的教育氛围。在传统的教学活动中，教师和学生基本上是处在两个不同的角度，各自进行彼此的工作。而通过创新能力培养，教师就需要和学生进一步深入交互，如此可以拉近二者关系，促进教学关系的融洽。
二、创新能力培养背景下高职计算机教学改革的建议
(一)设计多层次的教学活动
在传统的计算机教学中，教学活动基本上是一视同仁，对待不同水平的学生，教师讲解的是相同的知识，运用的是相同的方法，考核的同一套标准。如此就忽视了学生本身所存在的差异，造成部分学生不适应教学活动，如此也就无法进行有效的创新能力培养了。所以，在创新能力培养的背景下之下，高职院校计算机教学就需要进行多层次教学活动的设计，以此确保计算机教学符合学生实际。具体而言，首先，在教学目标的确定上，就应该融合创新能力培养，结合学生实际的情况，将学生划分为高、良、中等几个不同的层次，然后对不同层次的学生设计对应的教学目标。
其次，在教学内容上分层设计。计算机教学虽然要让学生达到一定的水平，但是在这个水平基础上，也可以对教学内容实现一定的分层设计。对应高、良、中三个层次，设计符合学生水平的计算机教学内容。最后，考核的分层设计。在教学活动中，考核是一个很重要的方面，但是学生水平不一样，考核标准也应该不一样。而且结合创新能力培养，在考核中还需要融入这一点。这就可以根据高、良、中三个层次，设计以创新能力为基础的考核标准。
(二)改革教学模式加强学生创新能力培养
基于创新能力培养对高职计算机教学进行改革，重点就在于教学模式要进行优化。教学模式是教师将知识传递给学生的基本途径，这一途径将创新能力培养融合进来，才能切实起到培养学生创新能力的目的。首先，教师要基于创新能力培养设计一些趣味教学活动。比如在计算机编程的教学中，要让程序达到某一种功能，教师在演示书本上的程序之后，就可以启发学生思考创新，看还有没有其他更简单、更高效的方式达成目标，并设置一定的奖励。
如此，就可以激发学生积极思考创新，为创新能力的培养打下基础。其次，教师要注重对学生创新意识的塑造。创新意识是创新能力的驱动力量，学生只有具备创新意识，才能将创新能力发挥出来。在计算机教学中，教师就可以设置一个"问一问"的环节，由教师提问学生解答，或学生提问教师解答，或学生之间相互提问。通过提问让学生形成问题意识，教师再由此进行引导转化，让学生的问题意识上升到创新意识，即从问题出发进行创新。
(三)创新教学内容拓展学生创新能力培养空间
传统的计算机教学，内容基本上是局限在书本教材上，教师依照教材对学生展开教学活动。在创新能力培养背景下，就需要对教学内容进行创新拓展，进一步拓展教学空间。具体而言，就是教师在进行教学设计的时候，要关注计算机技术的发展现状，将一些新出现的计算机技术纳入到课堂中进行讲解。不仅如此，教师还可以将新技术和书本上的一些老技术进行对比分析，引导学生分析新技术的创新点在什么地方，这样创新技术有什么优势，等等。通过教学内容的拓展，就进一步让创新能力培养在计算机教学中落地生根，促进计算机教学的进步发展。
结束语:
高职计算机教学需要对培养学生的创新能力形成重视，只有提高学生的创新能力，才能让计算机教学发挥出更大的效果。在这样的情况下，教师要认识到创新能力培养对计算机教学的积极意义，并从设计多层次教学活动、改革教学模式以及创新教学内容等方面着手，让创新能力培养融入到计算机教学当中。
参考文献:
[1]陈一敏。创新能力培养的职业院校计算机教学改革探析[J]。黑龙江科技信息，2017，(12):186。
[2]陈小艳，沈洁。谈基于创新能力培养的高职教学方法改革[J]。长春教育学院学报，2013，(21):138-139。
[3]白冰。基于创新能力培养的高职计算机教学探讨[J]。信息与电脑(理论版)，2013，(03):210-211。
这篇计算机教学论文发表了非计算机专业程序设计与翻转课堂教学，程序设计师一本计算机专业课程的基础课程，程序设计就像一门外语一样，可以说是一种语言表达能力，翻转课堂教学实践的数据显示，过的了较好的教学效果。
SCISSCIAHCI
