发布时间：2015-01-09所属分类：科技论文浏览：1次
摘 要： 摘要：社会需求是影响计算机专业课程的决定因素，对中等职业学校来说，就是社会需要什么样的技术人才，我们就培养哪一方面的技术人才，这就要求中等职业学校必须跟随社会发展的步伐，不断对学校开设的计算机课程进行改革。随着计算机技术的迅速发展，软件的
摘要：社会需求是影响计算机专业课程的决定因素，对中等职业学校来说，就是社会需要什么样的技术人才，我们就培养哪一方面的技术人才，这就要求中等职业学校必须跟随社会发展的步伐，不断对学校开设的计算机课程进行改革。随着计算机技术的迅速发展，软件的不断更换变代，我们不能停留在老地方，固步自封，要大胆尝试，开设一些实用操作性的课程。可以适当地去掉一些理论较强、需要学生有一定的基础知识和较高的理解能力的课程，如：BASIC，C++，VB等。
关键词：职业教学,计算机教学,教学发展
中职学校很大一部分还采取传统的教育课堂教育学模式，但在目前的社会发展形势下，这种传统的教育教学模式已经不适用于中职学校，需要我们在传统的教学模式上进行一些改变。在以往的教学中，是以教师为中心、学生为辅进行教育教学，随着职业教育的发展，现正在向“以学生为主体”教学模式转变。在教学中采用分组讨论式、互动式的教学方法，积极鼓励学生参与教学，在“做中学、学中做、边学边做”，提高学生的学习兴趣，让学生自主、自动地参与到学习中来。
多媒体教学技术能弥补传统教学中的不足，是新型的科学教学技术，多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，充分地把多媒体技术应用于教学中，才能提高教学质量。教师只有在利用多媒体技术进行教学时，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，不断提高教师教学技能。计算机课程具有操作性强、适于实践教学的特点。教师应采用以上机实践操作为主的教学模式。中职计算机专业教学改革是社会发展的需要，是中等职业教育发展的需要，我们要在教学实践中不断摸索，不断更新知识，不断总结，探索出一条适合中等职业学校计算机专业教学改革之路。综上，我相信，经过我们不断努力，中职计算机专业会向着更好、更高的方向发展，中职计算机专业会为社会培养出大量的适用型技术人才，为社会做出更大的贡献。
中等职业学校的计算机教学最重要的是要把握好职业要求，培养出符合企业应用需求的计算机专业人才，如果学校只是一意孤行的按照自己固有的教学理念，忽视企业的真正需求，那培养出的人才也就称不上是人才，等学生们毕业，无法适应社会的需求，那只能是荒废了青春，这样的计算机教学是毫无价值的。因此，需要根据不同企业的不同情况，制定具有自身特色的教学方案，发挥学生的潜力。例如，全国著名的计算机教学机构——北大青鸟，它独特的启蒙星教学方法，就是根据市场化规范，对学生进行定制式的教学，最终使每位学生都具备扎实、过硬的计算机操作和应用技能，都能够为企业有用的人才。因此，中等职业学校要敢于创新、积极进取，不断开拓教学思路，不断拓宽计算机教学的广度与深度，让教学更加专业化、素质化和职业化。学生在中等职业学校学习的的几年中，学校既要重点培养学生的计算机技能，又要竭尽全力地提升学生们的综合素质，让学校毕业的学生能够适应社会的需求。
中等职业学校的学生，如果能够适应社会的需求，得到企业的认可，能够成为企事业单位的高水平人才，这既有利于学校办学的动力和热情，也为日后的计算机教学打下了基础。因此，中等职业学校不能孤立于社会和企业而孤立存在，而且职业学校的教学必须和所在专业的企业能够完美对接，也就是“校企联合”。校企的合作，学校负责专业化人才的培养，企业负责人才的就业安置与职业发展，二者相辅相成，达到双赢的结果。在中等职业计算机教学工作中，要立足“校企联合”的基本要求，使学生们理论结合实际，提高自我价值，为社会创造效益。
中等职业学校教学媒介的应用体系不够完善，这些问题都亟需解决。目前我国中等职业学校计算机教学还存在的一个主要问题就是理论与实践难以结合，很多情况下，学生们知识具备扎实的计算机理论，但对实践却显得很陌生，这就使得即使他们踏入社会，也很难正真从事于计算机相关岗位。其次，很多的中等职业学校的计算机教学都是一样的教学模式，缺乏对教学思路的创新，对学生没有长期的规划。鉴于上述原因，必须从总体上出发，立足于学生的需求以及社会的需要，为学生们制定一套切合实际并且有效满足社会的计算机教学方案，提高中等职业学校计算机教学工作的有效性。
学生作为教学工作中的主体，尤其是在女子中等职业学校计算机教学工作中，我们需要了解女学生的特殊需求。俗话说，兴趣是最好的老师，不论是男生还是女生，要想积极发挥学生们的学习潜力，首先必须让学生们喜欢上计算机，提升学生的学习计算机的热情。例如，学校可以采用“情境教学”的方法，制定学生们感兴趣的教学方案，创造学生们自主创新的教学环境，使学生们全身心的投入到学习计算机的过程中，充分享受计算机课堂的乐趣。激发学生们的学习兴趣的主体是中等职业学校计算机教学工作中的老师，他们是教学工作中的传授者，也是使学生们理论结合实践教学的方案制定者，因此在老师教学和学生学习的环节中，老师们要注重计算实践教学。老师们在教学过程中要本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，从根本上提高教学工作的针对性。千方百计的给学生们营造良好的学习空间，着力于学生素质的提高，维护学生的切身利益。
师生关系是中等职业学校计算机教学工作中很重要的内容，因为老师与学生是中等职业学校计算机教学工作中的主体，师生关系是各项工作的核心内容，必须予以重视。处理好中等职业学校计算机教学工作中的师生关系，使其和谐，融洽是教学工作中的重点。可以根据教学中各个特点以及教学目标，组建设和的教学团队，制定适合的教学方案，使学生有效的学习计算机知识以及积极参加计算机实践活动，达到师生间互相努力，互相进步的关系。在师生关系中，老师在教学工作中处于主导地位，学生处于被接受者的位置，从整体上看，加强师生交流互动，有助于教学工作的开展，这就要求中等职业学校计算机的老师要深入了解学生的特点及喜好，与学生们和谐相处，促进教学工作的的有效。例如，在平常的教学中，要注重计算机的理论与实践，对学生存在的各种问题给予解答及解决。在课下，老师应该与学生加强交流互动，抛开课堂上的各种束缚，彼此成为朋友。
在教学计划方面，中职院校应以培养学生的专业实践技能为主。以培养学生对“一个方面学精、学通”为主导思想。中等职业学校学生一般采用三年制，那在这三年中，要合理地安排三年的学习。在前两学年中，每学期既要适当地安排一些基础课的学习，三分之二的时间用于计算机专业方面专门化学习实践，最后一个学年，根据学生的学习情况，进行专长提高训练，安排学生到不同的地方进行实践实习，使每个学生通过一定时间的社会实践学习得到专业性的提高。具体安排为：
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