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语文教学与研究2022年第10期论文目录总览

发布时间:2022-06-15所属分类:期刊目录浏览:1

语文教学与研究2022年第10期论文目录总览 研究争鸣 走进生命:构建一种新常态的语文教学丘玉香;4-6 卯榫组接 多维耦合高中语文学习任务群的重组原则黄冰华;7-9 现代诗项目化学习缘起、策略与路径郑大转;10-12 多元评价及其在语文教学中的应用过玲;13-15 透视细节描写,

  语文教学与研究2022年第10期论文目录总览

语文教学与研究2022年第10期论文目录总览

  研究争鸣

  走进生命:构建一种新常态的语文教学丘玉香;4-6

  卯榫组接 多维耦合——高中语文学习任务群的重组原则黄冰华;7-9

  现代诗项目化学习缘起、策略与路径郑大转;10-12

  多元评价及其在语文教学中的应用过玲;13-15

  透视细节描写,把握文本人物关系冯慧丽;16-18

  阅读与写作的关系及策略研究李翠玲;19-21

  小学统编语文教材编写特点与教师培训研究汤谨阳;22-23

  高中群文阅读教学中容易被忽视的几个要义丁润选;24-25

  利用主题阅读赋能高中课外阅读——以《三国演义》为例谈李成春;26-27

  李清照菊花词的情感基调研习盛秀敏;28-29

  语言园地

  渗透特殊句子含义,把握文章主旨内容任文静;30-31

  从审美角度看《壶口瀑布》遣词造句的特点李惠芬;32-33

  实践语用型课堂,提升阅读教学效率于永军;34-35

  阅读鉴赏

  初中散文教学审美体验的美学向度探微金再梅;36-38

  《济南的冬天》文本分析与解读刘岩;39-41

  《梦游天姥吟留别》中的“虚”“实”探微马居生;42-44

  从“显性”与“隐形”层面培育学生戏剧的阅读语感李蓉蓉;45-47

  透过“文眼”理“文脉”,文本解析的又一路径——以《赤壁赋》的鉴赏解读为例郭经芳;48-50

  以“关键词”为着力点,引领学生鉴赏古诗词——以《定风波》为例宁奇珍;51-53

  《扬州慢·淮左名都》里的“黍离之悲”张开斌;54-55

  冯至《一个消逝了的山村》:路的隐喻蔡文婧;56-57

  穆旦诗歌《我看》中的生命体验徐贵堂;58-59

  互文阅读,寻求“心灵”与“文本”的深度契合刘世攀;60-61

  考试评价

  用五步法应对高考文言断句题王梅;62-63

  高考文言文复习应回归课本张亚翠;64-65

  中考语文复习经验谈傅翠娟;66-67

  南京中考语文命题分析与教学启示潘丹婧;68-70

  教学案例

  《桃花源记》“全景式”教学构思与设计杜宁;71-73

  培养学生思维的两种策略教学案例——以《兰亭集序》《孔雀东南飞》文本教学为例李琳;74-76

  《平凡的世界》整本书阅读教学设计张建军;77-79

  整体观下习作单元如何落实语文要素——以五年级上册第五单元教学为例崔玉涛;80-82

  《赵州桥》教学设计与构思王佩丽;83-85

  “问题引领,说写结合”写作教学案例尹丙玲;86-87

  方法探索

  “三位一体”阅读教学体系的构建与应用王成娟;88-90

  有效利用课外资源,助力初中语文教学张巍巍;91-93

  以《简·爱》为例,谈中学生自主阅读能力的培养张礼娟;94-96

  课后“资料袋”在教学中的巧妙运用韩文文;97-99

  基于思维品质提升的三种阅读教学实践高洪奇;100-101

  构建“微专题”,实现语文深度学习袁诗涛;102-103

  大单元整合教学的三条有效路径姚静;104-105

  多阶思维下深度阅读的建构途径高冉;106-107

  项目化学习视角下的诗歌名著阅读教学探究——以《艾青诗选》为例邹健;108-109

  写作指导

  浸润经典,汲取写作营养——以《朝花夕拾》为例杨惠娥;110-112

  微写作在高中写作教学中的应用探讨薛胡;113-115

  如何指导高中生做好写作素材的积累与运用何忠华;116-118

  创新语文教学形式,提高学生写作能力应天洪;119-121

  新课程背景下作文素养的提升路径吴红荣;122-123

  课堂实践

  支架式教学在高中古代诗歌教学中的应用王月玲;124-126

  多线并进,利用多媒体实现语文教学多元化梁祥;姚祚凤;127-129

  课堂教学中如何做到“以学引思”——以《观沧海》为例孙婷婷;130-131

  巧用微课教学古诗词——以《登幽州台歌》为例杨遵清;132-133

  中职语文教学中如何培养学生的发散思维丁佳宝;134-135

  文教随笔

  面向人的正义观——读《人应当坚持正义》所感曹金枝;136-137

  运用“围棋思维”,创新高中语文教学李曼曼;138-139

  人总要有点悲天悯人的情怀丁进;140-141

  立足文本,贴近学情,提升素养蔡尉洁;142-143

  《爱莲说》之“独爱”再解读曹远席;144-145

  教材教法

  化抽象为具体,看《乡土中国》单元学习的展开哈月琴;146-148

  提升初中古诗词教学质量的有效路径王小霞;149-151

  接受美学理论下如何进行小说类阅读教学——以《林教头风雪山神庙》为例戴菊梅;152-153

  引导学生走进小说,学会分析人物形象曹德松;154-155

  基于文本细读的高中散文教学探讨刘亚宁;156-157

  传播与接受视域下高中文言文的教学设计——以《陈情表》为例朱瑞华;158-160

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