发布时间：2022-06-18所属分类：期刊目录浏览：1次
中小学数学(高中版)2022年Z1期刊登论文目录 理论与实践 基于六何认知链的数学生成知识教学策略研究以函数的单调性的教学为例刘福坪;陈彦恒;张世凡;1-4 基本数学活动经验的认识与实践毛良忠;4-7 U型模式:概念教学培养数学抽象素养的有效路径以对数的概念的教学为例蔡琳;
中小学数学(高中版)2022年Z1期刊登论文目录
理论与实践
基于“六何”认知链的数学“生成知识”教学策略研究——以“函数的单调性”的教学为例刘福坪;陈彦恒;张世凡;1-4
“基本数学活动经验”的认识与实践毛良忠;4-7
“U型”模式:概念教学培养数学抽象素养的有效路径——以“对数的概念”的教学为例蔡琳;蔡宝柱;8-10
高中函数概念形成的过程重构与思考吴丽媛;11-14
数学文化——融合育人的支点——“对数与数学文化”的教学实录与思考华志远;15-17
从一道高考题观教学思素养程志鹏;沈恒;17-20
适应新课程 从理解学生研读教材开始江战明;21-23
核心素养培养策略
在概念教学中培养学生数学抽象的核心素养——以“导数概念”的教学为例董海涛;24-27
优化运算思维 培育运算素养——以2021年新高考全国Ⅰ卷解析几何试题为例沈辉;28-30
重视探究与发现 夯实核心素养——“探究函数y=x+1/x的图象与性质”教学案例赵萌;31-33
教材与教学
高中数学新教材中“幂函数”内容比较及教学建议何少杰;34-37
高三复习研究
高考模拟试题的命制实践与思考左双奇;38-41
“数列”复习的“四、二、二”李伟;42-45
高三数学试卷讲评课要提升关键能力邓军民;46-49
教学设计研究
“对数”单元一课时教学设计李玉玲;黄玲玲;49-54
“总体离散程度的估计(第1课时)”教学设计及反思刘进;张如意;55-57
基于CPS视角下的数学案例研究——以“对数函数的概念”为例张伊;58-60
融合“两案五步”教学“函数单调性”杨伟达;61-63
课堂教学研究
通过“说数学”培养学生批判性思维陈亮;63-65
核心素养视角下数学探究活动的教学与思考——以“用向量法研究三角形的性质”的教学为例钱丽谈;何文明;66-70
基于数学文化的“正态分布”概念教学殷玲;71-73
依托数学之“象” 提高学生素养韩爱民;张波;徐进勇;74-76
“三角函数诱导公式”教学设计程鹏;76-80
高三概念复习课该怎么上吴志坚;季慧军;81-84
问题链下的“两个过程”合理性的教学设计——以“等差数列的前n项和”的教学为例王凯;84-86
基于核心素养的数学概念教学探析——以“函数的奇偶性”的教学为例孟永;龚浩生;87-89
章节起始课教学设计、实践与思考——以“等式性质与不等式性质”第1课时的教学为例刘守文;江厚庭;90-93
运用类比推理,实施自主探究张格波;94-96
问题引领激活思维,“四基”沃土提升素养——以“三角函数的诱导公式”的教学为例王敬全;97-101
解题教学研究
基于“通性通法”的数学解题教学孔胜涛;102-103
数学解题:表征·识别·转换陈姗姗;104-106
聚焦好题“4F”探究徐勇;107-109
解题研究
利用基本不等式求最值时的一种常见错误分析欧阳尚昭;110-111
高考全国卷中数学应用题分析何波禄;朱成万;111-114
数学建模教学
探究梯子滑落过程中的轨迹刘怀雯;114-116
调查与研究
高中数学课堂提问的现状与分析——基于江苏省教学大赛初赛视频的编码分析汤明清;117-120
解析几何运算障碍的调查与思考邱云;121-124
编后漫笔
学会提问(之四)章建跃;130
2021年《中小学数学》(高中)总目录125-128
欢迎订阅2022年《中小学数学》129
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件129
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