发布时间：2022-06-21所属分类：期刊目录浏览：1次
教师教育论坛2022年第4期收录论文的标题 人物访谈 县域高中如何实现特色发展访湖北省潜江市园林高级中学党委书记伍信平伍信平;刘源;5-7 特别关注 双减背景下教师如何进行作业设计基于教育公平视角谢欣荷;8-11 双减背景下作业讲评的基本原则和基本方法花韡;12-14 双减背
教师教育论坛2022年第4期收录论文的标题
人物访谈
县域高中如何实现特色发展——访湖北省潜江市园林高级中学党委书记伍信平伍信平;刘源;5-7
特别关注
“双减”背景下教师如何进行作业设计——基于教育公平视角谢欣荷;8-11
“双减”背景下作业讲评的基本原则和基本方法花韡;12-14
“双减”背景下基于学生需求分析的课后服务优化策略——以北京市M学校为例梁婷婷;谢萍;沙抒音;15-17
专业发展
教师教学想象力的缺失与重构李帆;18-21
教师教学述评制度的价值意蕴与实践限度张楚;吴支奎;22-25
论教师课程能力的意蕴、问题及发展策略刘雪可;蔡其全;孟璨;26-29
课程教学
小学低年级语文看图写话教学实践与反思季超勤;30-32
小学英语写作教学策略探究鹿华;33-35
初中语文整本书阅读教学评一体的探索——以《简·爱》为例严冬梅;36-38
高中语文微任务教学例谈潘晓云;39-40
切片分析：小学数学教材分析新路径——以“因数和倍数”为例毛文波;41-44
基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进黄雪祥;45-48
核心素养下的初中物理单元教学设计研究马晓慧;49-51
“双减”背景下的初中物理课后作业设计：问题及对策沙苏慧;胡旭东;52-54
立足生物学模型构建的活动教学法研究——以“血糖平衡的调节”为例左开俊;55-57
让批判性思维训练成为政治大单元教学的常态杨晓丽;58-60
“历史解释”核心素养：内涵、意义及培养路径徐澄;61-62
核心素养视域下小学绘本课程建设的实践与思考邓玉秀;63-65
初中美术教学中渗透德育的探索与实践杨帆;66-68
教育管理
美国“教师评价2.0”研究及启示王波;翟理红;69-72
义务教育学校课后延时服务活动质量评价的实施策略研究薛维学;刘祎;杨帆;73-75
教学管理中发挥骨干教师示范引领作用的策略屠本忠;76-78
强化备课质量 提高课堂效率——以安徽省霍邱县第一中学备课改革实践为例杨明生;王德宝;许正田;79-82
教师培训
线上线下与教学现场融合的教师研修模式研究胡来宝;83-85
来稿精撷
深度学习视角下《昆明的雨》教学策略初探赵贞珍;86
小学数学长度单位概念表象建立的教学策略沈燕锋;87
基于具身认知理论的小学英语对话教学策略朱紫瑜;88
真实情境融入化学课堂的教学实践容鸣柳;89
基于“事件策略”的高中生物问题解决能力培养途径钱建伟;90
简析“双减”背景下小学作业设计策略郭勇;91
在班级管理中落实立德树人根本任务廖晓兴;92
开展区域性教研活动的实践策略刘关勇;93
智障学生卫生与健康课堂教学策略黄敏;94
幼儿园特色环境创设的实践探索陈虹;95
幼儿园美术教学游戏化的思与行王积玉;96
SCISSCIAHCI
