发布时间：2018-02-28所属分类：文史论文浏览：1次
摘 要： 我国在1964年举行了一次大的练兵活动，当时称为大比武时期，这也是群众性的，全国18个地区也曾经加入到演习中来，主要采用的是比武和竞赛的方式，声势浩大，参与的群众也很多，这也推动了郭兴福教学方法。此次练兵活动在军事训练中也起到了一定的成就，在一
我国在1964年举行了一次大的练兵活动，当时称为“大比武”时期，这也是群众性的，全国18个地区也曾经加入到演习中来，主要采用的是比武和竞赛的方式，声势浩大，参与的群众也很多，这也推动了郭兴福教学方法。此次练兵活动在军事训练中也起到了一定的成就，在一定程度上提升了官兵的军政素质，影响了我国的国防理念，也取得了十分显着的历史性成绩。
关键词：大比武,郭兴福,军事体育思想
1 “大比武”相关概述
大比武时期，在本研究中主要指的是20世纪60年代，中国人民解放军开展了一场别开生面、轰轰烈烈的军事上的“大比武”运动，这次活动从空中延伸到海上，声势浩大，规模在国内前无仅有，对强化当时我国的军事技术、加快我军的军事现代化建设发展产生了重要的作用。毛泽东、周恩来和朱德等许多同志及国家领导人观看了这次军事“大比武”,看完都赞不绝口，对“大比武”训练期间的训练方法也十分的认可。英国马利元帅也在北京军区参观了射击表演，让他留下了深刻的印象，并认为，中国的军事力量强大，不容忽视。他提出，不能再在中国的大陆上同中国人作战，是战争的一项禁律，因为中国有亿万军民组成的战争历史上纵深最大且很难突破的防线。这在一定程度上反映了当时的军事“大比武”在国内外的军事领域中都有较为深远的影响。
2 大比武时期郭兴福教学方法的产生及意义
郭兴福，生于山东邹平县一个贫苦家庭，由于家庭原因，只读了几个月的书，随后在1948年参加了中国人民解放军，并被分配到学校深造。他非常珍惜这来之不易的学习机会，十分刻苦，当时十八门课，有武术、射击、战术及军事地形学等，毕业成绩优异，十三门优秀，剩下五门课为良好，光荣的当上了南京军区某师的军事教导营的一个排长，将分队的战术和技术训练了解的非常清楚，这为今后的教学方法的确定打下了较为坚实的基础。之后，他的教学方法被李德生同志所看重，通过一起努力探讨、不断改进，逐渐确立符合我国军事训练强兵的重要方法，其中也非常注重实战，这方法吸引了叶剑英的关注，并决定调查研究此方法。他认为郭兴福真正用心地去领会了军委的训练思想，将军事思想、政治、技战术和作风很好的融合起来，是我国军队的楷模。他强调，无论是哪个军种、兵种的基层军队，或者全闰的民兵，得必须按郭兴福教学方法去训练部队。之后，罗瑞卿同志提出了在全国范围内大型举行全军的“大比武”建议，该建议受到毛泽东同志的同意，决定在全国18个地区分别举行，并委派贺龙、罗瑞卿和叶剑英等同志督促进行，取得了很好的效果。
总的来说，郭兴福教学方法是南京军区各级党员和领导干部们智慧的结晶，严格贯彻了“以我为主”的军事训练方针，最后引发了我国当时的“大比武”运动，在一定程度上推动了我国的军事的现代化和正规化建设进程，在当时属于我国军事训练方针产生历史性转变的一种丰硕成果，同时，成为了我军在现代化建设道路上的一座丰碑。
3 大比武时期郭兴福教学方法中的军事体育思想
3.1 “以我为主”军事训练思想
所谓“以我为主”这一观点首先是叶剑英同志提出来的，他认为，军事训练需要在我国自身已有的军队师资和经验的基础上考虑问题，但是同时不能忽视我们的队友跟敌人，要有选择地去学期其他兄弟国家拥有的经验，在总结过去经验的基础上，把握好客观现实，将目标放远，着眼到未来。这个观念被郭兴福应用到他的教学方法当中，让军队和士兵认真着手于眼前和当下，了解自身的优势和不足，同时不忘研究苏联等其他国家的方法，跟李德生同志一起，不断钻研、分析和总结，将理论与实践相结合，最终研制出适合我国军事训练的郭兴福教学方法，这方法随后被各支军队所沿用，并取得了非常好的效果。
3.2 “整体与局部紧密联系”军事训练思想
叶剑英同志曾言，郭兴福是真正的将军委训练思想领悟透了，并有效地将思想、作风、政治和技战术相结合，在多年的训练战斗中所形成的优良传统跟作风的具体体现，并号召当时每个军种、兵种、民兵与学校都按郭兴福教学方法来进行部队的训练，培养郭兴福式的教练员，掀起我国军事训练的一个顶峰。事实确实如此，郭兴福在训练当中，着重强调了只有真正扎实地把军事的单兵动作、技战术动作练好了，那将会成为军队当中的佼佼者和模范。
3.3 “比一比赛一赛”军事训练思想
在军事训练中经常比一比赛一赛，让训练者随时保持一种认真学习的状态，提高训练的积极性，这是郭兴福教学方法中一条重要的训练要求。这也是符合体育教学方法的，用比赛的方式，巩固教学内容的同时，设置情景，将所学巧妙的运用到实践当中去，并通过学习--实践--再学习--再实践，让学习更加饱满、贴合实际，培养了一批批的军事尖子，带动军事训练的可持续发展。
3.4 “战术为经、技术为纬”军事训练思想
所谓“战术为经、技术为纬”训练原则，合理的穿插配当的原则，有效地将技术科目很好的服务于战术科目，以战术训练的需要为原则，合理安排技术科目间的配合，有计划的组织军队进行战术的演习，提升部队的共同作战能力。这在现代体育教学方法中也常被贯彻，将训练的技、战术合理的配合起来，可以使教学效果更好，此方法培养了一批批技术精湛、实战经验丰富的学子。
参考文献：
[1]李德生.恤郭兴福教学法到科技大练兵[M].国防大学出版，2001：141-145.
[2]李德生.叶剑英选集[M].人民出版社，1996：340.
[3]汤家玉，张久石.中国人民解放军“大比武”始末[J].党史纵览，2003(2)：4-8.
[4]仲华.论叶剑英对“大比武”的突出贡献[J].国防与军队建设史研究，2014(5)：48-52.
[5]李德生回忆录[M].解放军出版社，1997.
[6]国防大学党史党建政工教研室.中国人民解放军政治工作史(社会主义时期)[M].国防大学出版社，1989.
推荐阅读：军事运筹与系统工程军事论文投稿
《军事运筹与系统工程》(季刊)创刊于1987年，由军事科学院军事运筹分析研究所主办。是总参谋部、总政治部首批建设的军事学术重点学术期刊之一。是军事科学院系列刊物之一，也是军事系统工程专业委员会会刊。主要栏目有：专家论坛、理论与方法、作战模拟与仿真、智能决策与指挥自动化、信息系统与信息化、系统分析与评估等。
SCISSCIAHCI
