发布时间：2017-04-09所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 如今，人们对于教育越来越重视，对于初中数学教育教学，教育工作对于数学教学进行了相关的研究。在教学过程中培养学生良好的学习习惯，并提高自身素质，提高课堂教学效果。下面是小编给大家推荐的山西省数学教育硕士论文范文两篇，希望大家喜欢! 》》》 我要
如今，人们对于教育越来越重视，对于初中数学教育教学，教育工作对于数学教学进行了相关的研究。在教学过程中培养学生良好的学习习惯，并提高自身素质，提高课堂教学效果。下面是小编给大家推荐的山西省数学教育硕士论文范文两篇，希望大家喜欢!
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数学教育硕士论文范文篇一
《浅谈新时期初中数学教育教学》
古往今来，高效一直是我们人类所追求的方向，教育教学也是一样。如何开展有效的教学成为我们教育工作者多年追求的目标。初中数学有效教学就是教师尽所能引导学生快乐学习，取得最优教学效果这一目标。为了这一目标我们一直在努力，那么如今我们该怎么做呢?作为一名初中数学教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中数学教育教学有着深刻的看法，在此表述，供同仁参考指正。
1 注重学生良好学习习惯的培养，从根本上提高学生学习能力
人的习惯伴随着人的一生。培养学生良好的学习习惯对学生的影响是巨大的。初中学生良好学习习惯的培养，其不仅仅对于初中数学学习有利，其他学科也是如此。而如何培养学生良好的学习习惯呢?我觉得首先我们应该培养学生善于发现和提出问题的能力。问题是数学的心脏。数学的起源和发展就是由问题引起的，数学就是在不断地发现和提出问题并不断地加以解决中前进的，数学教学也是围绕不断产生的新问题进行的，发现和提出问题还可以发展学生的思维能力。培养学生去发现和提出问题必须要营造宽松和谐的学习氛围，让学生敢于提出问题，要构建熟悉而有趣的生活情境，让学生善于提出问题;要刨设开发、探索性问题情境让学生勇于提出问题。其次就是要培养学生的自学能力。
华罗庚说：“一个人的一生中，自学时间总是比在学校学习的时间长”所以说自学之路是知识青年都要经历的，自学的习惯早晚都要养成的。因此，要注意培养学生的自学习惯和自学数学的能力。培养学生自学能力的方法有很多，比如我们需要明确自学数学的要求，制定自学计划。要引导学生在自学活动中，逐步养成认真阅读的习惯，养成独立思考和观察概括的习惯。要讲究自学数学的方法，提高效率。要做好自学笔记，巩固效果。当然还有许多的要求，这里就不一一讲述了。良好的学习习惯的养成对于学生未来的发展影响巨大，作为初中教师的我们要加以重视，并合理的进行帮助，帮助他们取得成功。
2 珍惜课堂时间，合理的进行课堂教学
课堂是教学的主阵地。优秀的教师总会合理的安排课堂时间，提高教学效果。然而，长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为教师权威高于一切，对学生要求太严太死，课堂气氛紧张、沉闷，以及教师“主讲”，学生”主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低，严重影响学生的数学学习。为了改变现状，我觉得合理的利用课堂时间是必须的，作为教师要使用合理的方法吸引学生。比如一个精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。
因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。当然课堂时间是有限的，我们也要鼓励合作交流。人们在社会上生活，离不开合作，学习也是如此。为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。合作教学也并非是一件容易的事情，我们要理智的看待这个问题，并进行合理的分组，以及恰到时机的进行合作讨论，真正的发挥合作教学的优势，从而提高学生学习初中数学的能力。
3 自主、合作、评价
数学以其严谨的逻辑性而著称。提高学习数学能力不能仅仅依靠课内，课外练习也显得尤为重要，不仅如此，作为新时期的初中学生还需要具备自主、合作、展示、评价的能力。学生的自主学习可以促使学生主动建构知识。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动 合作学习有利于体现学生的主体地位、有利于提高学习效率、能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力 、拓宽了学生学习的空间 。
而紧跟小组学习的合作展示又进一步巩固了学生的学习效果，提高了课堂教学达标率。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。有效的教学评价既是对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。特别要关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生学习兴趣，增强他们的学习自信心，从而使他们以极大的热情主动参与到数学活动之中。
总之，新时期，对于初中数学教育教学，作为教师的我们要加大重视力度。在教学过程中培养学生良好的学习习惯，并提高自身素质，提高课堂教学效果，以及自主、合作、评价几点方法的指导，真正的提高学生学习数学的能力。
数学教育硕士论文范文篇二
《浅谈初中数学的教育教学》
初中作为学生们非常重要的时期，这一阶段在学生的求学生涯中起着承上启下的作用，老师和家长们尤其重视这一时期学生的教育教学，数学在所有的学科知识中占有首屈一指的地位，自然初中数学的教育教学引起极大的重视和关注。
一、初中数学教育教学的现状
1.学生们一直处于紧张、疲倦的学习状态。在初中这一重要的学习阶段，青少年正处于无论在记忆力或是理解力都比较强的时期，因此，老师们会加强对学生们的理论知识教育教学，尤其是数学这种需要较强的思维逻辑能力和理解力的重要学科，老师们自然不会放松他们的关注点，而初中数学又是打好数学基础知识的重要时期，这使得学生们必须花费大量的时间和精力去学习初中数学，学生们一直处于紧张的学习状态，而且这种紧张氛围对于具有叛逆倾向的青少年来说造成一定影响，使他们感到疲倦，对学习尤其是初中数学失去了应有的兴趣。一旦学生们失去了学习数学的兴趣，会导致学习成绩的急速下降，这种情况在许多初中学校是比较常见的。
2.老师们“填鸭式”的传统教学模式。由于初中数学在整个初中教育教学中的重要性，老师们更加注重对学生理论知识的培养，但是有的老师只知一味地进行“填鸭式”的教学，这种传统的模式一定程度上影响了学生们的思维模式，造成课堂教学内容单一，课堂的活氛围也不够活跃。学生们在这种传统的教育教学模式下，完全压抑了自己的个性，没有勇于创新的精神，老师们只是通过许多数学练习题来提高学生们的数学成绩，不仅不注重数学知识在实际生活中的灵活运用，而且安排各种考试检查学生们的学习成果，这种教学模式虽然在一定程度上会提高学生们的学习成绩，但是有的时候会收到相反的教学效果，引起学生的厌倦心理。
二、如何提高初中数学的教育教学质量
对于初中数学的教育教学，最重要的课题就是提高它的教育教学质量。那么，如何提高初中数学的教育教学质量呢?我们将从以下几个方面展开一系列的叙述。
1.掌握课本的理论知识是基础。虽然不能遵循“填鸭式”教学的传统模式，但是课本上的理论基础知识是必须要掌握的基础，只有打好了理论知识的基础，才能拓展初中数学其他方面的能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这说明掌握扎实牢固的课本知识，是其他方面活跃性思维的重要来源。因此，老师们要对学生进行多遍的基础性知识的复习和考查，如在留一些课后练习题之余，给学生们出一些课外的练习题，进一步地牢固所学知识，尤其让同学们记住一些数学公式、证明题模式和一些比较典型的练习题。
2.活跃课堂氛围、改进教学模式。针对学生们逐渐对初中数学失去兴趣的状况，要活跃课堂教学的氛围，丰富课堂教学的具体内容，如给学生们讲像华罗庚、高斯这样的大数学家背后刻苦励志的故事，以便让他们对数学家们产生崇拜感，并激发他们对学习数学的兴趣和动力。在实际数学教学中老师们也可以与同学们积极产生互动，鼓励同学们积极发言和大胆思考，培养他们在数学方面的思考精神和探索创新的精神，这也是在新课改的大背景下的具体要求。
3.老师们要遵循一定的教学原则。俗话说“没有规矩，不成方圆”，做任何事情都要遵循一定的原则，这是决定一件事情是否能在一个完整系统中得到最大功能发挥的关键所在，尤其是教育教学，这需要一定的教育模式和教育教学原则。因此初中数学老师要遵循以下几方面的原则，以更好地提高初中数学教育教学的质量：
首先，要遵循有教无类的教学原则。在实际的教学当中，虽然老师们的教学内容对每一位同学都是一样的，但是每一个学生所消化和吸收的知识能量是不一样的，由于自身学习成绩的差异和其他方面原因上的不同，学生们的数学水平是参差不齐的。老师们要对学生们同等对待，不能因为某个学生的学习成绩好就对他加以照顾和重点培养，也不能因为某个学生的数学成绩相对差就对其不理不睬，忽视学困生的学习状况。孔子曾经说过“有教无类”，这要求每个老师都要在这一原则的基础上进行教育教学。
其次，要遵循具体问题具体分析的教学原则。这也就是说，在有教无类原则的基础上对学生们的学习状况要充分地了解和掌握，适当地跟学生进行沟通和交流，了解每一个学生的自身特点和学习优势，并根据他们的特点和优势制定相关的具有针对性的教学内容，使每一个同学充分地了解自己，也让他们感受到来自老师温暖的关心，培养学习兴趣和动力，提高学习能力。
再次，要遵循理论为主、实践为辅的原则。理论知识当然是最基础的学习能力，但是如果只是单纯地讲一些理论性较强的数学知识，那么在实际的生活中学生们所掌握的数学知识得不到灵活的应用，这不符合数学的根本精神。数学理论本来就要服务于人们的生产和生活，因此老师们要加强学生们在具体实践中的训练。如带领学生参加一些数学竞赛，在这些比赛中感受到数学的魅力，做一些有关数学方面的实验，将数学课本上的理论知识具体灵活地运用到实践生活当中去。这样通过理论知识与具体实践应用的相结合，巩固加强学生所学的数学知识，在寓教于乐中达到双赢的目的。
最后，要遵循“温故知新”的原则。孔子曾经说过“温故而知新，可以为师矣”，也就是说所学的知识需要经过反复地温习才能得到巩固和加强。在初中数学的教育教学中，老师们可以适时地组织安排一场数学考试或者是实践训练，考查学生们对课堂教学内容的掌握程度，了解自己课堂教学上的优势和不足之处，扬长避短，提高初中数学的教育教学的质量，学生们的知识水平和素质能力也会得到巩固和提高。因此，在初中数学的教育教学上，“温故知新”是非常重要的教学方法，也是每一个老师和学生应遵循的原则，这样可以取得教学相长的效果。
参考文献：
[1]牛海龙.刍议初中数学“思想和方法”教学[J].学周刊，2011，(28).
[2]吴婷婷.浅谈初中数学中的能力培养[J].新课程(上)，2011，(10).
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