发布时间：2021-01-24所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 【摘要】：初中是接触化学学习的启蒙阶段，很多学生在刚开始接触化学知识时，总觉得十分新奇，学习动力和学习效果也十分理想。随着化学方程式的学习，难免会出现不适应的现象。在化学解题中常常出现各种各样的错误，影响解题的正确率，降低教学的质量和学习
【摘要】：初中是接触化学学习的启蒙阶段，很多学生在刚开始接触化学知识时，总觉得十分新奇，学习动力和学习效果也十分理想。随着化学方程式的学习，难免会出现不适应的现象。在化学解题中常常出现各种各样的错误，影响解题的正确率，降低教学的质量和学习的效率。老师要充分结合当前学生解题过程中常见的错误进行分析，并让这种现象得到改进，促进化学教学的开展，提升学生的化学素养。
【关键词】：初中化学、解题过程、常见错误、应对策略
化学是一门理科，在学生步入初三阶段，正是学习紧张的时刻学习化学知识，很多学生对化学抽象的内容都无法理解。学生本身缺少一定的理解诶能力、思维能力和逻辑能力，这是影响化学解题的最大原因。而且很多学生都存在粗心大意的情况，解读过程也容易出错。但是在种种的错误中，都是可以进行教导然后避免的。因此，老师要充分结合学生的出错情况去进行教学，提高学生的学习成绩。
一、初中化学解题中常见错误类型
首先，最基本的就是审题错误而造成解题错误。在初中生这个叛逆时期，面对初三紧张的学习压力，难免会出现心浮气躁的现象。很多学生在对化学知识进行审题时，总会因为粗心大意对题目不仔细看而造成解题过程的错误。粗心大意、不细心，这与学生的学习习惯有很大的关系。其次，很多学生在解题过程中对化学用语掌握不清，还会出现错别字的现象。化学用语中所包含了化学元素符号以及化学价、化学方程式等等。在相关的题目中，很多学生在答题中都会出现化学用语的错误，造成解题错误。这与学生的基本知识学习有所联系，要加强对化学基础知识的学习和理解。最后，老师在化学教学中，应该结合学生的学习情况去开展教学，避免造成讲解模糊的情况。要让学生形成一定的知识体系，强化学生对化学知识的掌握，这样才能全力以赴面对化学习题。老师在教学中要逐渐培养学生学习习惯，让学生能够对化学概念以及各种元素符号有所清楚的掌握，这样就可以在很大程度上避免化学解题中出现错误[1]。
二、初中化学解题中常见错误的应对策略
(一)提高老师的教学素养
在初中化学教学中，老师占据很重要的教学地位，老师是整个教学的组织者和引导者，应该加强老师的教学素养才能让学生的学习能力提高，才能让学生对基础知识的掌握提升，这样才能更好的促进化学教学。身为教学老师，要确保自身的教学能力不断提升，还要加强对课上的内容进行总结和反思，并及时的纠正。要认真对待化学教学，采用多样化的方式让学生积极加入到化学教学中，让学生能够对化学基础知识的掌握提升，在一定程度上提升解题能力。例如，在化学元素符号的学习中，老师可以借助多媒体开展不一样的化学教学，让学生能够在一定基础上提升对化学的学习和认识，提高兴趣度和参与度。师生一起研究最有效的记忆方式，更快的掌握化学基础知识，减少化学解题中出现的错误[2]。
(二)培养学生解题习惯
在化学解题过程中，如果在学生精准掌握化学知识后还会出现解题错误，那么很大一部分原因都是因为粗心大意，不认真审题或者是解题过程出现偏差。因此，老师在化学教学中，应该培养学生良好的化学解题习惯，从而避免学生粗心大意、审题不清的坏毛病。例如，工业上，煅烧石灰石可制成生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸太的质量是多少?要让学生对题目中的重要名称进行勾画，要让学生仔细审题，更好的开展正确运算。要先假设碳酸钙的质量为x，然后进行化学方程式的计算，最终得知碳酸钙为10t。老师可以让学生在日常的学习中，养成良好的学习习惯，能够避免学生因为粗心大意、审题错误而造成化学习题的计算错误，这样对将来的化学学习很不利。还有的题目要求填写化学方程式，但是很多学生马虎，写成了离子方程式。还包括一些在答题中需要学生填写钾、钙、镁等中文名称，但是很多学生都写成了K、Ca、Mg。老师要让学生在审题中能够圈出重点词语，能够更好地促进学生的解题习惯。
(三)开展有效的评价方式
在初中化学教学中，评价能够让学生得到更好的提升，促进学生的学习和成长。老师要注重评价的方式以及评价的内容，这样能够更好地提点学生在做题中的态度。可以进行小组合作开展“每日一练”，然后让学生在小组中每天练习一个小题，然后组长负责纠正，并统计组员的错误点。课代表负责收集上交老师，包括学生的练习题内容。老师要充分借助这种方式来让学生进行练习和巩固，并针对这样的形式进行评价。老师要结合学生的每个表现以及课上的回答问题，整体进行评价教学。要多激励学生，多夸奖学生，让学生意识到自己进步。要让学生能够积极承认错误，改正错误。老师的作用是引导学生，改正学生的错误习惯。借助评价去激励学生，促进学生的学习。同时评价的形式还要多样化，师生互评、师生自评、小组互评等等，来提升评价的多元化。通过评价来让学生端正学习态度，减少化学解题错误的现象[3]。
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三、结束语
综上所述，造成初中化学解题错误的原因有很多，应该加强对各个方面进行指导和分析，针对性的提出有效解决策略。老师要立足在学生的角度开展化学教学，让学生对化学知识的掌握能力有所提升，养成良好的学习习惯，这样才能加强学生的解题能力，提高学生解题的正确率。老师还要提高教学能力，让学生的化学兴趣提高，充分提高学生的积极性，有效的促进学生的解题能力。——论文作者：钟文珍
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