发布时间：2014-05-28所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 论文摘要：构建和谐社会理论之一，就是要强调人与人的和谐，人与自然的和谐;既要达到内部各阶层、各群体之间的和谐，又要争取外部环境的和谐。 本文选自 《当代教育论坛》 杂志经国家新闻出版总署批准、湖南省教育厅主管、湖南省教育科学研究院主办的面向国
论文摘要：构建和谐社会理论之一，就是要强调人与人的和谐，人与自然的和谐;既要达到内部各阶层、各群体之间的和谐，又要争取外部环境的和谐。
本文选自《当代教育论坛》杂志经国家新闻出版总署批准、湖南省教育厅主管、湖南省教育科学研究院主办的面向国内外公开发行的大型教育理论期刊，是全国教育科学规划领导小组认定的教育科学类核心期刊。2010年恢复旬刊，全新改版，每月推出“综合版”、“管理版”和“教学版”。
一、各类高校大幅度扩招，部分大学生出现了许多与构建和谐社会的要求不相称的思想。主要表现：
(1)政治思想观念淡化。有些学生思想上不关心政治，认为“政治可有可无，唯有金钱是真的”，在他们的思想上认为“谁富谁光荣，谁穷谁狗熊”，“谁赚大钱，谁发大财谁就是英雄好汉”等等，对政治理论学习缺乏热情，没有兴趣，感到厌倦、没有动力;缺乏远大的理想、抱负和志向;认为考上大学了，个人理想实现了。因此，对待学习，马虎从事，抱着“60分万岁”的思想，到了要考试时，临时抱佛脚，甚至考试作弊。
(2)集体主义观念弱化。部分大学生集体主义观念很薄弱，以自我为中心，强调个人奋斗，不顾集体、国家利益，把个人利益放在第一位，甚至有人认为“人不为己，天诛地灭”。
(3)人际关系僵化。良好的人际关系有利于事业的成功和发展。因此，同学与同学、同学与老师、同学与社会人之间都应建立一个健康向上、互帮互爱，彼此尊重的和谐氛围。这对于增进身心健康，提高学习效率，促进工作的开展大有益处。
二、加强大学生的思想政治教育是时代的需要
构建和谐社会理论之一，就是要强调人与人的和谐，人与自然的和谐;既要达到内部各阶层、各群体之间的和谐，又要争取外部环境的和谐。新形势下加强大学生的思想政治教育是创建和谐社会主义社会，培养诚实守信，奉公守法的公民，造就讲文明，懂礼貌，有知识，乐于奉献的社会主义新一代是必不可少的。
(1)坚持正面引导，培养大学生自我教育的良好习惯。大学生的思想教育方法应该从培养其自我教育的途径入手，大学是培养和造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的场所，是思想政治教育的前沿，和谐的社会需要和谐的人，用灌输式的教育方法已经不能适应新时代大学生的思维发展规律。要加强用英雄、模范人物的先进事迹来教育和启迪新时代的大学生，例如：参观革命烈士馆，参观毛主席故居，请石战辉等模范人物作先进事迹报告，观看革命历史故事片等。让大学生身临其境、心灵贴近、思想有促进。活动结束后，组织同学讨论，谈体会写心得，出黑板报、墙报，写广播稿等多种形式，让大学生从内心深处，知、情、意、行方面触动学生的灵魂，激发出高昂的学习热情，有效地促进大学生正确的世界观、人生观、价值观、恋爱观和择业观的形成，从而为树立远大的抱负、志向和理想打下坚实的基础，为走向社会面对纷繁复杂的市场竞争和应对职场的挑战，鼓足勇气、加强斗志、增添信心。
(2)加强理想信念的教育。随着市场经济的发展，传统的价值观正在被越来越多地忽略和否定。“跟着感觉走”一度被许多人当成是人生的最高追求。大学生处在各种思想观念冲突和变化的社会环境中，也难免受到各种各样的干扰。于是，有的同学懈怠了，学习不上进，纪律不遵守，思想不提高。针对这种情况，高校要针对大学生可塑性较大的实际情况进行正确的世界观、人生观的教育，引导他们树立远大的理想，把实现个人价值融入到为社会为人类作贡献中去，引导他们树立竞争意识，加强专业知识学习，从而克服自卑情绪，认识自我，欣赏别人。
(3)加强人文素质教育。对大学生进行人文素质教育十分必要，人文素质教育就是引导大学生如何做人、如何生活、如何工作，做一名合格的社会公民。因此，在校期间就要培养他们从我做起，从小事做起，使之成为具有较强公民道德意识的社会主义事业接班人。
(4)加强法制教育。当今社会的一个重要特点就是民主与法制。21世纪的青年大学生必须掌握和具备相关的法律基础知识，懂得在法律允许的范围内享受和维护自己的权利，同时更要懂得履行作为公民应尽的义务。
综上所述，随着社会的发展，大学生思想政治教育工作出现了许多新问题，面临着许多新挑战，我们必须以严谨科学的态度从复杂多变的现实出发，深入分析、研究当前大学生思想政治工作的特点和规律，重新审视和思考高校学生思想政治教育工作，开辟新途径、探索新办法、创造新经验，增强针对性、实效性和主动性。以积极进取的人生态度，唤起大学生对全社会的责任感和正义感，以公正、公平、合理的高尚道德行为去改变非道德倾向，才能培养出我国社会主义现代化建设需要的技术应用型人才。
SCISSCIAHCI
