发布时间：2014-08-16所属分类：计算机职称论文浏览：1次
摘 要： 论文摘要：可通过网络组织对学生习作进行公开的、即时的评价，肯定成绩，指出不足，提出修改建议，来提高学生对每次习作训练要求的认识，并引导学生吸取别人的长处，对自己的习作做进一步的修改，从而达到提高学生写作能力的目的。同时，要加强对好作文的互
论文摘要：可通过网络组织对学生习作进行公开的、即时的评价，肯定成绩，指出不足，提出修改建议，来提高学生对每次习作训练要求的认识，并引导学生吸取别人的长处，对自己的习作做进一步的修改，从而达到提高学生写作能力的目的。同时，要加强对好作文的互通有无及表扬宣传，将优秀习作投到作文报刊杂志上。学生的作品能在网上发表，会激发他们的成就感，使他们感觉到前所未有的自信，更激发学生进行习作的兴趣。
一、网络作文教学的内涵。
所谓网络作文教学，是以现代教育思想为指导，以网络为写作环境，充分发挥学生的主动性与创造性，激发学生写作兴趣，培养其信息能力和创新能力的新型教学模式。可以说网络作文教学是在网络化条件下进行作文，并实现作文在计算机网络上的无纸化递交、无纸化交流、以及在网上交互式评改和反馈一种教学模式。在写作课上引入计算机网络教学手段，是对封闭的静态的传统作文教学方式的大胆突破，能充分展示作文教学的创造魅力。
二、网络作文教学的必要性
1、新课标提出“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写出简单的研究报告”。因此，教师应有意识地引导学生正确地使用网络资源进行学习，探索一条网络与作文教学相结合的路子。
2、网络正在影响着人们的生活与交际。不难看出，学生对网络格外追捧和喜爱，他们争相运用网络作为自己生活的重要内容，而今后的生活将会与网络结合得更加紧密。
3、网络作文教学交互性强，这可以为学生个性化学习拓展出一个崭新的学习平台，有利于学生发挥自主性、创造性，开发学生的潜能，为学生自主发展、自主建构、平等交流提供了最大的可能性和强有力的技术支撑。
此上三点是我们当前的作文教学必须直面的现实和前提，不能漠视。世界之潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。如果语文教师再以传统的作文教学模式大讲特讲，必然会受到学生的抵触和抛弃。所以语文教师要与时俱进，大胆进行网络作文教学的改革与探索。
三、网络对作文教学的双面影响
凡物有一利必有一弊，网络文化的复杂化带来了正面、积极的影响，也有负面、消极的作用。
1、好的方面。
网络文化的虚拟性、开放性、交互性、便捷性、多元性、内容的广泛性和创造性特点，给学生的学习带来了极大的好处。
一是学生可以随时随地打开网络进行学习，极其方便，而且网络上的知识量极大，学生可以随心所欲地在网海里遨游。学生可以在自己感兴趣的知识和问题上进行深度探讨，收获空前增强。
二是给学生的写作带来了极大的便捷。学生可以随时随地在网上进行各种文体的写作，而且修改起来极其方便，省却了在纸质上修改誉抄的麻烦和劳累。写作中遇到的问题可以随时上网查询，查阅起资料来是得心应手。
三是使学生写作内容的丰富性有了极大的提高，学生有了各种感触就可随时记写，便于积累大量的生活和思想方面的资料。
2、不良影响。
网络学习环境的负面性也是显而易见的。
一是道德方面的负影响。网络资源良莠不齐，对于缺乏自控力的学生来说很容易受其精神污染。暴力的、恐怖的、色情的、极度虚幻和歪曲的信息内容很容易使好奇的学生受到危害，甚至走上犯罪的道路。
二是对掌握语言有负面影响。网络语言的新奇怪异等特点，给汉语言发展带来了一定的负面影响，不利于培养学生积极健康的语言观和好的道德意识，影响了正规教育效果的发挥。
三是学生过分迷恋网络，容易患上“网络成瘾症”、“网络孤独症”、产生暴力倾向等心理问题，使得学生心理的健康成长滑向了一条危险的道路。
所以，我们要积极利用网络好的一面，努力遏制网络的不利方面，使网络更好地为现代的作文教学服务。
四、网络写作教学的实施措施
一是教师要多懂点网络知识，提高网络的信息素养，这样才能贴近学生生活，了解学生心理。
作为网络时代的知识传授者，教师最好要多了解和熟悉网络，这样不但自己能因此学到更多知识，为学生做出榜样，也能使学生更容易与自己接近，“亲其师，信其道”，受到学生欢迎，同时也能更好地指导学生进行网络作文学习。
二是教师作好指导引领工作。
教师应明确，我们培养的是“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用先进技术搜集和处理信息的能力”的新世纪人才，所以，教师首先要加强对学生进行优秀网络文学的推荐，使学生不要在不良的文字里浪费时间，不要去浏览一些不健康的信息;同时要指导鼓励学生建立自己的博客或QQ空间，多进行网络写作，让学生突破传统“不离纸笔”的写作模式，能够在任何时间、任意地点根据自己的兴趣需要选择自己喜欢的学习方式进行写作。其次引导学生正确理解网络语言、慎用网络语言，引导学生走出误区。再次要对学生网络作文中的思想道德进行督查评价，引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展，通过诱导、说服教育，来提高学生的网络道德素养。
三是对学生的网上作文做好评价工作。
恰当引导学生进行网络写作，同时也正确引导自身进行网络作文教学，会使网络作文成为学生写作的另一片天空。
SCISSCIAHCI
