发布时间：2017-05-11所属分类：医学职称论文浏览：1次
摘 要： 这篇生物医学工程论文发表了愉快教学法对高中生物学教学的应用，高中生物教学存在问题影响学生的学习效率，如何才能为学生打造愉快的生活环境，从而提高学生的学习效率呢?论文首先对生物教学中的问题进行了分析，并给出了制定愉快教学的计划。
这篇生物医学工程论文发表了愉快教学法对高中生物学教学的应用，高中生物教学存在问题影响学生的学习效率，如何才能为学生打造愉快的生活环境，从而提高学生的学习效率呢?论文首先对生物教学中的问题进行了分析，并给出了制定愉快教学的计划。
摘要：教学方法有很多种，但其中效果最为显著的无异于提高学生对教学科目的兴趣，引导学生用一种自主愉快的情绪融入这门学科学习中。本文对愉快教学法在高中生物学教学中的应用进行探讨。
关键词：生物医学工程论文,愉快教学,高中生物学,教学方法
对学科拥有浓厚的兴趣不仅可以提高学生的学习效率，愉快的学习环境使学生在学习过程中的心理大幅度减压，从而保持良好的长期学习习惯。高中生物属于高中必修九大学科中很重要的一门，着重点在于生物基本概念、基本原理和能力考查，特别是知识综合能力、理解分析应用能力和实验能力上，对学生个人综合素质要求很高，更需要学生有一个愉快的学习环境。所以关于“愉快教学”如何和谐融入并运用在生物学教学中，笔者分析出以下几点。
一、目前高中生物教学中存在的问题
(一)教育方式陈旧导致学习兴趣低
高中生物学属于一门靠理解能力进行学习和记忆的学科，传统教学模式无法从根本上解决学生的意识集中难问题。所以这里建议采取避开传统模式的教学方法，倡导愉快教学，让学生认为教学是一件并没有什么负担的事情，引导和帮助他们了解高中生物的兴趣点，直到他们自主完成对知识点的探究。
(二)学生对科目难点潜意识抵制
学生在学习过程中难免遇到一些自己的弱项，有些学生学习细胞代谢、遗传变异和进化这些章节时，会觉得难度相较于其他章节高很多，这时他们有可能采取坐以待毙的心理机制，短时间内放弃对这些章节的深入探究。这时就需要我们采取“愉快教学”的方式引导学生走出心理误区。就拿时下最流行的漫威漫画来说，里面蜘蛛人的诞生就是一个很好的例子，他是如何将蜘蛛与个人基因结合，最终进化出蜘蛛人这个成功的物种呢?这就牵扯到了上述所说的生物章节难点，遗传变异和进化这个章节。相信结合这些例子讲解，学生的抵触情绪一定会减少大半，而剩下的就只是对这一章节知识点的浓厚兴趣，这就是“愉快教学”要达到的目的。
二、理论结合实际制订愉快教学计划
(一)建立师生和谐友好的关系
有时，学生会和家长反映某些老师的性格自己难以接受，从而无法继续愉快的学习过程，所以愉快教学过程中，良好的师生关系是非常重要的开端。古人韩愈说：“亲其师，方能信其道。”可见老师与学生的关系在整个教学过程中所占的比重是非常大的[1]。不管什么时候，老师都要把尊重学生放在首位，要有耐心引导和探索学生的潜意识，这样学生才意识到学习过程的重要性，才能愉快自主地加入到学习过程中。
(二)引导学生进行自主探索
上一小节提到了学生的自主学习，如何让学生愉快地自主学习，是老师们一直以来绞尽脑汁思考的问题。其实引导学生自主学习是有很多方法的。首先，亲和力很重要，轻声细语和温柔的态度能够很大程度上影响学生的学习意识。其次就是把一些有趣的话题结合到学习中，拿生物学来说，之前提到的漫画主题就是一个很好的切入点，漫画主人公大多有超能力，很多还是因为后天遭遇意外造成的，探寻这些人在生物基因方面发生的变化，对学生来说无疑是一个很大的吸引点。还有与现实生活中的有趣部分进行结合是一个不错的方法，如斑驴，是已经灭绝种类，很多学生不知道这一物种的存在，老师可以提问方式询问学生对于这个物种的了解程度，从而激发学生兴趣，探讨这个物种的基因结合方式和生物方面导致它灭绝的原因。
(三)结合现代化科技手段提高教学新颖程度
现在已经是科技时代。不仅可以从书本和老师接受指导，还可以借助新式科技提高学生对生物的兴趣[2]。目前投影技术已经非常成熟了，老师在讲解书本知识的同时，可以用投影播放一些生物知识，从视觉方面让学生更加全面地了解生物。如BBC的《人体奥秘之细胞的暗战》就是一部讲解细胞知识的纪录片，在生物指导领域可以称之为不可多得的佳作，以腺病毒入侵细胞为线索，很直观地展示了细胞膜、细胞核、染色体，还有各种细胞器、20S蛋白酶体、嘟嘟嘟嘟在微管上走的驱动蛋白。相信这种直观的视觉冲击一定能让学生感受到不一样的愉悦，达到自主学习的目的。
三、收集学生的反馈和体验，做好教学调整
既然“愉悦教学”是以学生的感官体验为出发点的新式教学，就要及时得到学生对这种教学的反馈，得知其中的优缺点，然后加以修正。及时获取学生对老师教学的意见和建议，以及老师对学生学习表现的建议，都要及时向学生反馈，老师学生双方加强沟通交流，不仅对提升教学质量，提高“愉快教学”的成功率有所帮助，更在加强师生情谊方面有所帮助，从根本上符合“愉快教学”理念。
四、结语
生物老师应该在尽量把生物知识讲清楚的同时，做到寓教于乐因材施教，让学生在愉悦的氛围中接受知识，体验到学习应有的乐趣。
参考文献：
[1]王飞.愉快教学法在高中生物教学中的应用[J].读写算(教研版)，2013，29(23)：183.
[2]施桂丽，冯照军.愉快教学应用在高中生物学教学中的探究[J].文理导航(中旬)，2016，29(5)：72.
作者：张宝民 单位：赤峰市宁城县职教中心
推荐期刊：《国际医学寄生虫病杂志》是卫生部主管，中华医学会和中国疾病预防控制中心寄生虫病预防控制所主办的全国性专业期刊，是中华医学会国际系列杂志之一。
SCISSCIAHCI
