所属分类：教育期刊浏览：次
教育导刊
《教育导刊》杂志创刊于1983年，是广州市教育局主管、广州市教育科学研究所主办的综合性教育理论刊物。
1. 期刊简简介
《教育导刊·上半月》创刊于1983年，经国家新闻出版总署批准，由广州市教育局主管，广州市教育科学研究所主办的综合性教育期刊。本刊立足于广州，面向全国，国内外公开发行。以“坚持理论导向，推介课改经验，反映广州特色，展现南粤风格，倡导教育创新，繁荣教育科学”为宗旨，坚持“为教育行政决策服务，为教育教学改革实践服务，为繁荣教育科学研究服务”的方针，密切配合教育改革与发展，努力强化教育理论刊物的实践功能，创出了自己的品牌和特色。其内容以普通教育为主，兼及高等教育、职业教育、成人教育、特殊教育、学前教育、旨在传播国内外教育理论和教育科研的最新成果，推广南、港澳台特别是以广东为中心的珠江三角洲地区教育改革的先进经验，为素质教育现代化服务。读者对象为教育科学研究人员，教育管理和工作者。
收录情况
《教育导刊》是全国中文(教育类)核心期刊，同时也是《中国期刊网》全文收录期刊、《中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊和《中国学术期刊综合评价数据库》统计来源期刊。
办刊宗旨
《教育导刊》立足于广州，面向全国，国内外公开发行。以“坚持理论导向，推介课改经验，反映广州特色，展现南粤风格，倡导教育创新，繁荣教育科学”为宗旨，坚持“为教育行政决策服务，为教育教学改革实践服务，为繁荣教育科学研究服务”的方针，密切配合教育改革与发展，努力强化教育理论刊物的实践功能，创出了自己的品牌和特色。本刊的前身是广州市教师进修学院于1983年1月创办的《教育与进修》(月刊)，1984年10月更名为《广州教育》。
主要栏目
卷首语、专家访谈、专家论坛、探索·研究、教与学、专家咨询台、管理之道、心理康乐、活动设计、随笔杂谈、话题讨论、营养保健、家园直通车、家教锦囊、隔海的风、幼儿博览、信息网站，等等。
发展历程
《教育导刊》的前身是广州市教师进修学院于1983年1月创办的《教育与进修》(月刊)，1984年10月更名为《广州教育》(双月刊)，主办单位为广州市教育局，由广州市教育科学研究所编辑出版。
1988年1月，《广州教育》正式在全国公开发行，1990年1月改为月刊。
1991年10月，经国家新闻出版署ISDS中国国家中心批准，《广州教育》向国外公开发行。
1993年5月，《广州教育》正式更名为《教育导刊》，国内统一刊号：CN 44—1371/G4;国际标准刊号：ISSN 1005—3476。
1996年1月，《教育导刊》明确主管单位是广州市教育委员会(后改为广州市教育局)，主办单位是广州市教育科学研究所。
1996年9月，经报请广东省新闻出版局并获批准，《教育导刊》改为半月刊。
2003年7月，经国家新闻出版总署、国务院新闻办审核备案，被定为中国期刊全文数据库全文收录单位;同年7月，入选为中国学术期刊综合评价数据库统计来源期刊。
2004年4月，经《国家核心期刊要目总览》编委会组织专家评审，《教育导刊》被评选为全国中文核心期刊，编入《中文核心期刊要目总览》2004年版。
2005年1月，《教育导刊》改为大16开、64页，4封或8封彩页出版。
2008年，《教育导刊》入编《中文核心期刊要目总览》2008年版之教育类的核心期刊。至此，《教育导刊》再次入编《中文核心期刊要目总览》。
2010年，《教育导刊》改为大16开、96页，4封或8封彩页出版。
主要栏目
教育导刊》(上半月)涵盖基础教育、中职教育、高等教育等。2010年主要栏目：本刊聚焦、本刊特稿、专家访谈、理论探索、改革·发展、课程·教学、课题研究、德育·心理、管理方略、教育经纬、教师发展、职教论坛、高教探索、教学在线、教育短论、区域点击、教育叙事，等等。
《教育导刊》(下半月)主要为幼儿教育(学前教育)。2010年主要栏目：卷首语、专家访谈、专家论坛、探索·研究、儿童发展、课程·教学、活动设计、专家咨询台、管理方略、本期关注、随笔杂谈、话题讨论、家教锦囊、隔海的风、幼教博览、信息网站，等等。
2. 投稿须知
1.1 《教育导刊》按收到投稿的时间先后顺序，对每一篇文章按照规定的标准进行审阅。因为要经多次审稿和校对，所以审稿期是三个月;凡投稿三个月内未收到编辑部采用通知，可自行处理;如果录用，文章出版后会给作者寄送样刊和稿费。
1.2 作者通过本网站投稿系统投稿后，若显示状态为“已读”，表明编辑已经阅读了这篇文章，但并不代表录用;稿件若显示为“通过初审”，表示文章正处于评审过程中。具体录用与否，请在三个月内留意您稿件的显示状态。
1.3 一般情况下，编辑部会对来稿作修改或删节，如果不同意修改或删节，来稿时请注明。
1.4 稿件一旦录用，会给作者寄送样刊和稿费。
1.5 为适应我国信息化建设需要，扩大作者学术交流渠道，该刊已加入《中国学术期刊(光盘版)》和中国期刊网。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入该数据库，请在来稿时声明，该刊将作适当处理。
1.6 文章质量是本刊报道取舍的最主要的条件。文章质量主要体现在三个维度。其一为新颖度，即有新观点、新材料、新论证方法;其二为深度，即有一定的研究深度，有较高理论价值或应用价值;其三为真实度，即有求真求实的科学态度，文章的观点、材料和论证正确、真实、科学、严谨。
3. 期刊范文
文学经典教育:价值选择及其合理性 杨启华;
英语课程标准研究的回顾与反思 李学书;刘洁;
网络游戏对青少年认知功能的影响 张豹;黄赛;
教师惩戒权及其规范策略 高德凰;周英杰;
关注转型、关注国际的教育理论刊物——中国教育学会教育理论刊物分会2011年年会综述 方健华;金连平;
我们的教育要培养学生的独立与创新精神 郭振有;
论教师课程权力的价值诉求 赵虹元;
教学生成的本体论解读——哲学解释学的视角 王明;
困境与超越:解构哲学视域中的师生关系重构 谢镒逊;
均衡发展:进城务工人员随迁子女教育问题的新趋向 郭庆;
改革开放后我国科学教育发展的政策分析 王飞;
区域教育现代化背景下优质品牌学校的构建 陈支南;
课程理解:教师课程实践的理性之维 白会肖;刘涛;贾树生;
课堂教学案例的研究方法 林少杰;
广州市华侨外国语学校 以外语特色发展推动学校建设
论自由在儿童教育中的重要性 李亚娟;
构建小学德育实效模式的实践探索 陈伯良;
小学语文教材中民族文化教育元素的缺失与补正——基于多元文化视角的分析 伍叶琴;
广州市海珠区宝玉直实验小学 教师与学生一同成长 师生与学校一同发展
利用网络提高小学数学教学效率初探 赵红;
SCISSCIAHCI
