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《生物学教学》简介：
《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，《生物学教学》努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。据“中国知网”统计，《生物学教学》期刊机构用户已达3000个，国际个人读者已遍布12个国家和地区。《生物学教学》的主要读者对象为中学生物学教师，兼顾高校和其他教育和研究机构的生物学工作者。主要栏目有：生物科学综述、国家课程标准与实验教材、现代教育论坛、国外教育动态、教师教育、教育教学研究、课堂教学设计与实践、信息技术、考试与命题、实验教学、科技活动、教学参考、生物学科技信息、科学技术与社会及读者之窗等。另外，封面、封底刊登原版生物照片，为教师教学提供基础资料[1] 。
《生物学教学杂志》创刊于1958年，是由国家教育部主管，华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。本刊为月刊，主编：顾福康。国内统一刊号：CN31-1009/G4，国际刊号：ISSN1004-7549。
《生物学教学》Biology Teaching(月刊)1958年创刊，是由国家教育部主管、华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。据“中国知网”统计，生物学教学期刊机构用户已达3000个，国际个人读者已遍布12个国家和地区。生物学教学的主要读者对象为中学生物学教师，兼顾高校和其他教育和研究机构的生物学工作者。
《生物学教学杂志》2015 年第6优秀论文投稿：
葡萄糖转运蛋白1的研究进展……………………………………滕继林 肖军
几种常见药食两用真菌概述………………………………田彦辉 董娜
谈“教教材”的“是”与“非”………………………………丁志光
食用菌一词中“菌”字的读音“jūn”和“jùn”之辨………………………………全建华
展望新高考模式下的浙江省高中生物学教学………………………………章红斌
优化问题设计 提升思维能力………………………………谢砥
运用S-T教学分析法评价师生互动行为………………………………董晶 柯晓莉
依托生命科学史开展人文精神教育………………………………陈维
细胞无丝分裂的主要特性………………………………任尚峰
谈点拨教学法在“细胞核——系统的控制中心”教学中的应用………………………………奚桂花
“酶”的教学组织………………………………李欧
美国中学生物学课程中的STEM教育理念及其启示………………………………程亮 郑晓蕙
诱思探究教学法在高中生物学教学中的应用………………………………蓝良就 彭彪
论文范文参考：谈“教教材”的“是”与“非”
在近期举行的“江苏省高中生物学创新优质课评选”中,作为一位观摩者,在与同行畅谈教学观摩感悟时,“教教材”与“用教材教”始终是绕不开的话题。前者常会受到诟病,而后者则会大受褒奖。那么,“教教材”真的就“非”吗?1“教教材”的“非”,源自对传统教材观的批判传统教材观认为教材的价值在于“规范”教学,教师必须持有一颗“尊敬”之心,不主张教师作为教学资源的设计者和组织者,积极主动地去选择和增添教学资源。这种教材观割断了课堂教学内容与丰富的现实生活之间的联系,限制了课堂教学内容和教学活动空间,限制了教师的创造性及其教学的个性化,容易导致学生对教材乃至所有书本的盲目崇拜,扼杀学生的实践精神和创新能力。同时,也使教师无法在教学中找到其生命的价值和职业的乐趣[1]。
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