发布时间：2015-10-22所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 对于现在职业教学改革管理的新发展方向有哪些呢?我们应该怎样来促使教学应用的新技巧呢?有关现在教学中的新发展应用如何应用呢?本文从我国职业教育发展的现状，存在的问题和看法和国外职业教育发展状况以及世界职业教育发展基本经验对我国的启示等方面做了研
对于现在职业教学改革管理的新发展方向有哪些呢?我们应该怎样来促使教学应用的新技巧呢?有关现在教学中的新发展应用如何应用呢?本文从我国职业教育发展的现状，存在的问题和看法和国外职业教育发展状况以及世界职业教育发展基本经验对我国的启示等方面做了研究。
摘要：扩展职教规模，积极发展专科层次的职业教育和本科层次的技术教育。可以推迟就业时间，既缓解劳动力市场的就业压力，又缓解了升学压力，满足大众对高等教育的需求，作为实现高等教育大众化、普及化的手段，满足社会对不同类型的高素质人才的需求。重视职业教育与普通教育的衔接与等值。承认职业教育资格证书与普通教育证书的等值，将职业性教育内容与普通教育内容融合起来，在课堂上将中等职业教育与高等职业教育整合起来。
关键词：职业教育,教学管理,教学职称论文
1、我国职业教育发展的现状，存在的问题和看法
1.1发展的现状。首先，近年职业教育被确认为"国家教育事业的重要组成部分"，受到社会各界的认可、接受和重视，其发展速度加快，迎来了职业学校的春天，职业教育办学方向向就业本位回归，不再是中职升高职、高职升本科，也不再盲目地转向普通教育，而是在普通教育的基础上培养中、高技能国际化可用人才。其次，人才培养特征逐步明确。学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。这便为职业教育指明了发展方向。再次，发展规模迅速扩大，与普通教育成1：1的比例。职业教育成为与人民群众利益联系最直接、最密切的教育。
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1.2存在的问题。第一，办学目标存在偏差，办学理念不够明确。仍沿袭普通教育办学模式和思路，某些职业学校办学存在浮躁心理，在专业设置、教学过程、教学方法和评价上，没有把职业教育办学目标落实到教学实践中，也没有突出职业教育的特色。第二，对职业教育认识不足使其社会认可度不高。不少人重学术轻应用，重学历轻能力，重普教轻职教，重"白领"轻"蓝领"，视职业教育为"次等教育"，学生们不愿上，家长们不支持，用人单位不重视，社会认可度低，使得职业学校招生难，制约了职业教育的正常发展。第三，对职业教育不够重视。政策不到位，经费投入难以保障。国家把资金主要投入普通教育，资金来源不足便大大制约职业教育目标的实现。第四，师资力量薄弱，"双师型"教师缺乏，阻碍教学水平的提高，难以适应技能型人才的培养要求。
1.3我国发展职业教育的几点看法。鉴于存在的问题，应加强学术教育与职业教育的融合，实行职业资格证书和学历证书并举的制度;加强职业教育师资队伍建设;重视开放式终身职业教育体系的建设;建立统一、高效、协调的职业教育管理体制，不断加强对职业教育的领导。
2、国外职业教育发展状况
为了适应各行业发展的需要，80年代初，发达国家由于科学技术的不断发展，高科技下主导的市场，企业技术的更新使技术工人的应用周期大大缩短，企业需要一批既有一定理论知识，又专门受过训练的高级技术人才，因此，发达国家的职业技术教育出现了由中等职业教育向高等职业教育发展的倾向。从西方高等教育的历史演变中，我们可以看出，职业教育的产生和发展与普通高等教育一样，是高等教育历史发展的必然。
3、世界职业教育发展基本经验对我国的启示：
3.1我们应建立与普通教育的衔接与等值的职业教育，不要把职业教育办成自我封闭式的体系，让选择职业教育的人有机会向其他领域发展，有成就自我的机会，得到社会的广泛认可，从而增强职业学校的吸引力。
3.2建立国家职业教育标准和课程标准，并且有相应的部门监督执行，为职业教育保驾护航。
3.3在制度设计上解决让行业、企业参与职业教育，可以依靠法律法规来保障，让职业教育、行业、企公共收益。
3.4完善以职业能力为核心的人才培养模式，体现在职业能力形成规律的课程模式和交流模式。
4、学习国外先进经验，调整思路，灵活运用
强化"就业导向"的教育与培训――加强实践性教学，具体措施：结合"职业资格证书"培训，结合"现代学徒制度"借鉴德国"双元制"，借鉴加拿大"能力本位的教育与培训"，通过"情景学习"、"项目学习"、"任务学习"，不断追求职业技术的教育"资"的提高，努力提高职业学校功能的进一步的多元化，综合化，加强重视与办学有关各方的合作，如与政府、与行业、与企业、与社区、与初中、与各类专科院校、与同类学校不断加强合作;更加强调"客户"意识，把学生"职业生涯可发展持续性发展"作为职业教育新的出发点;培养职业学校学生具备两种能力，一是继续学习能力，二是多次就业能力，力争为企业培养合格的员工，为国家培养合格劳动力，更是为学生个体职业生涯可持续发展性做好准备，强调职业教育的大众性、全民性、终身性、全程性。
总之，当每一个家长把自己的子女送到到职业学校，家长是把一个孩子，一个家长甚至一个家庭的前途、未来和希望交到了学校。因此，作为职业教育者，必须上下内外齐心协力做好职业教育这个系统工程。达到"培养一个学生、成就一个人才、致富一个家庭"的目标。
SCISSCIAHCI
