情感教育在小学音乐教学中的渗透策略

发布时间：2020-05-26所属分类：教育论文浏览：1次

摘 要： 摘 要：在新课标的积极作用下，小学音乐学科在小学教育教学进程中占重要地位，得到了教育人员和学生的关注和重视，而且学生的情感表达比较重要，在日常小学音乐教学活动中非常重要，在此基础上，音乐老师就需要重视情感教育的渗透，同时深入挖掘课本知识，协

　　摘 要：在新课标的积极作用下，小学音乐学科在小学教育教学进程中占重要地位，得到了教育人员和学生的关注和重视，而且学生的情感表达比较重要，在日常小学音乐教学活动中非常重要，在此基础上，音乐老师就需要重视情感教育的渗透，同时深入挖掘课本知识，协助学生形成正确的学习观、人生价值观以及审美观，从而给学生提供相对专业的音乐指导，强化音乐教学效果。所以说，此文简要的阐述了情感教育在小学音乐教学中的渗透策略，以此来优化小学音乐教学环境，推动小学音乐教学的健康发展进程。

　　关键词：情感教育;小学音乐教学;渗透策略

　　情感是学生日常生活中的重要表达，只有具备丰富的学习情感，才能够在小学音乐教学活动中游刃有余，提升学生的音乐素养。但是在我国小学音乐教学活动中，情感教学渗透出现了诸多问题，像音乐老师的不够重视，学生的情感缺失等等，都需要得到小学音乐老师的重视，同时依照学生的学习兴趣和学习现状，给学生提供一个相对完整的教学指导，强化小学音乐教学效果。

　　借助教学情境，激起学生的情感表达

　　小学音乐老师如果想要强化学生的情感表达，就需要在日常音乐教学活动中重视教学情境的创设，音乐老师需要在熟知学生学习兴趣和学习现状的基础上，带领学生感受小学音乐课本知识，逐步强化学生的音乐素养，为学生未来的全面发展和健康学习提供重要的基础保障。

　　比方说，在学习《洗手绢捉泥鳅》相关曲目时，音乐老师为了提升学生的音乐学习效果，就需要借助洗手绢捉泥鳅的情境场景，促使学生积极地投身于音乐教学活动中，感受音乐知识的学习魅力。在此进程中，音乐老师可以让学生模仿洗手绢捉泥鳅的动作，逐步激起学生的学习兴趣，同时借助多媒体教学工具，给学生播放相关劳动捉泥鳅的视频，以此来吸引学生的学习目光，强化学生的音乐素养。另外，音乐老师需要给学生播放欢快的音乐旋律，让学生在视频和旋律的支持下，丰富学生的情感表达，推动小学音乐情感教学的健康发展进程。

　　重视情感内涵的引入，提升学生的情感意识

　　每个作品的创作都蕴含着丰富的情感，直接传达着创作者的思想意识，在小学音乐教学活动中，如果音乐老师想要高效地渗透情感教学模式，就需要重视情感表达的引入，按照《小学音乐课程标准》逐步提升学生的情感意识，同时重视音乐美育的作用，丰富学生的音乐情感，促使学生自主投身于小学音乐教学活动中，感受音乐知识的学习魅力。

　　比方说，在学习《中华人民共和国国歌东方之珠》歌曲知识时，音乐老师为了提升情感渗透效果，就需要重视中华人民共和国国歌东方之珠背景的背景介绍，简单的讲解国歌香港东方之珠的成立以及发展进程，同时添加国歌的香港回归的相关视频，让学生能够在思想情感中感同身受，在思想上与创作者达成一致，提升学生的爱国意识，丰富学生的音乐情感。

　　借助实践活动，强化学生的音乐审美能力

　　音乐知识的学习离不开实践活动的落实，小学音乐老师为了强化学生的情感表达，就需要重视小学音乐实践教学活动的开展，深入探索音乐课本知识，依照学生的学习兴趣点和学习现状，给学生提供针对性的实践活动，强化学生的音乐审美能力，让学生在实践活动中感受音乐情感，优化小学音乐教学环境，推动小学音乐情感教学的健康发展进程。

　　比方说，在学习《牧歌》有关知识时，音乐老师为了提升情感渗透效果，就需要依照学生的学习兴趣，给学生创设生动形象的教学实践活动，促使学生主动参与音乐情感教学活动中，强化学生的音乐核心素养，积极地探索音乐文化的魅力。而后音乐老师还需要给学生提出以下问题：学生们，在听这首曲子，你会感受到了什么?能不能联想到一些画面?接下来给学生足够的时间和空间，让其感受内蒙古歌曲的演唱特色和风格，同时在实践中，让学生跟着音乐老师一起演唱和学习，逐步丰富学生的音乐情感。

　　借助情感教学，协助学生形成乐观的学习心态

　　实际上，音乐可以帮助学生舒缓心情，放松学生紧张的学习心态，而且在音乐的演唱过程中，学生也可以从中体会到乐趣。所以说，音乐老师在实际小学音乐课堂上需要协助学生养成健康的学习生活心态，利用一些音乐曲目的演唱体验音乐的独特趣味，以及音乐演唱给小学生带来的学习自信，从而在学生面对学习生活困境时，能够以积极乐观的心态面对。

　　比方说，在学习“快乐的节日”这首曲目时，为了能够让学生快速融入到快乐的演唱氛围中，音乐老师首先可以借助多媒体屏幕向学生播放这首歌曲的演唱视频，接下来让学生依照视频演唱旋律跟唱曲目，从而学习这首歌曲的旋律;而后在学生基本掌握音乐歌曲之后，需要把学生分成演唱小组，实行接力唱歌比赛，让学生可以积极快乐的参与到音乐演唱中，以此来锻炼学生的音乐综合能力，丰富学生的音乐情感，协助学生形成相对乐观的情感表达，优化小学音乐教学环境，推动小学音乐教学的健康发展进程。

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　　结语：在小学教育教学进程中，音乐这门学科在其中占重要地位，优质的音乐教学不光能够提升学生的音乐素养，还能够丰富学生的音乐情感，促使学生自主投身于小学音乐教学活动中，强化学生的综合素养。特别是在情感教学渗透的基础上，小学音乐老师为了丰富学生的情感，协助学生形成正确的学习观和人生价值观，就需要重视学生在课堂上的情感表达，依照学生的学习兴趣点，给学生提供针性的实践活动，从而提升学生的音乐素养，提升学生的情感表达，为学生未来的健康学习和全面发展提供重要的基础保障，推动小学音乐情感教学活动的顺利开展。