发布时间：2020-06-02所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 如果没有这场突如其来的新冠肺炎疫情，我们也就遭遇不了这场特殊而漫长的寒假，我们的孩子也无法与他人生中最刻骨铭心的这场生活挑战相遇。泰戈尔曾说：苦难，是化了妆的幸福。是的，这场考试关乎道德，规则，信仰，行动力，不仅教会了孩子们课堂上无法学到
如果没有这场突如其来的新冠肺炎疫情，我们也就遭遇不了这场特殊而漫长的寒假，我们的孩子也无法与他人生中最刻骨铭心的这场生活挑战相遇。泰戈尔曾说：苦难，是化了妆的幸福。是的，这场考试关乎道德，规则，信仰，行动力，不仅教会了孩子们课堂上无法学到的知识，甚至促使许多成年人重拾已经遗忘或淡忘的技能。是的，世界安静下来，你才能听得到心跳的声音。
刘慈欣在《流浪地球》里说：最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。科幻电影里面的世界灾难曾经自认为离我们还很遥远，没有料到它就这样猝不及防的走进我们的生活。 疫情不仅仅是改变了我们的生活方式，也正在改变我们对世界的态度。在经历了最初的恐慌之后，当我们静下来思考的时候，我们终于认识到生命、生活和生态如此紧密的相互印证的道理。如此看来，教会孩子们如何与自己相处，与社会相处，与世界相处是多么重要的课题。如此想来，这个命题不正是国家制订的综合实践活动课程纲要里的目标追求吗?由此也印证了我国教育高层理念的高瞻性和先进性。
习近平同志曾说：教育要注重以人为本，因材施教，注重学用相长，知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。生活即教育，教育即世界。这场疫情让我认识到，今天我们的教育其实就是要因势利导引导每一个孩子，我们最终掌握的知识和技能都是帮助自己如何去更好地认识世界，改造世界。当下对疫情的狙击，既需要精神的感召，也需要科学的方法，更需要切实的行动，孩子们既要有对信念的坚守，也要有对常识的尊重，还要有对习惯的养成和对能力的积蓄。
以下这些技能是一定要学会的：
一是基本的生活技能，如收拾房间、洗衣做饭、购物、买菜、交水电气费、简单的物品修理等，这些生活技能看起来简单，其实蕴含着很多生活智慧，这比学习课本知识更直接，更具有实践性，对孩子适应社会，提高独立生活的自理能力都会有很大的帮助。
二是教会孩子学会做规划，要有高瞻远瞩的思想来应对风险，这里面既有对学习的规划，也有对财物和时间甚至健康的规划。这次疫情无疑给所有人都上了一堂生动的课，今天我们教会孩子会过日子，胜在将来，这无关贫富，而关乎一个人的生活智慧，关乎一个民族智慧的传承。
叔本华在《论独思》中说，不放弃任何一道思想的闪光，记录自己的思考过程，其实就是一个人的成长过程。在居家的这一个多月中，在线上线下的学习及实践当中，我和儿子共同体验了一场又一场的实践活动，无论是具有双重身份教师和母亲的我，还是具有双重身份儿子和学生的他，我们母子都获得了一场弥足珍贵的升华。我们共同劳动，解锁了一道又一道美食的烹饪技能，耳濡目染，儿子的烹饪技能得到了充分的训练，完全掌握了独自在家生活的能力。我们共同制作，开辟了一个又一个崭新的领域，从网上查找资料开始，到反复观看视频，到反复动手实操，没有制作材料，就想办法克服，完美利用了生活中原本的废物如水果箱、鸡蛋盒和能找到的一切可利用材料;没有制作工具，就想办法用其他工具替代，比如买不到热熔枪，就用蜡烛熔化棒棒胶代替，儿子的手上烫出了很多的泡，心疼之余，正好可以借势来教会他安全操作和总结经验的重要性。这种手把手的教育不正是一种典型的养成教育吗?我们的劳动教育讲究学、教、做三者统一，是培养当前中国创造的核心“工匠精神”的重要途径，劳动教育的目标就是为了教孩子学会行动，有能力适应当今及今后的生活，生活即资源，世界皆课堂，居家防疫时间，不也正是难得的相处时光，帮助孩子合理快乐的规划好生活，何乐而不为?
再反思一下我自己，线上教学一开始让我很不适应，虽然劳动教育的四个关注原本就有信息化与教学融合的趋势这个关注，而在以往的课堂教学中并没有当前这么深刻的体验，因此当手头没有了电脑只有手机时真是对线上教学一筹莫展;但很快我就意识到一点，再酷炫的技术也要源于生活，最终服务于大众，当万维空间挑战三尺讲台，当个性化多样化的学习日渐成为主流，传统的教师怎样能跟上时代的步伐?答案是显而易见的，习近平同志要求在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，好老师应该是智慧型的老师。具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人与渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。因此在这场特殊寒假中，我们广大教师不仅只是传授科学知识，更应该让学生参与劳动技能的首创实践，在线学习，既是对于孩子们学习规划能力、自控能力、自主学习能力的一种锻炼，也是对我们教师的一种特殊挑战。
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钱钟书先生在《谈艺录》中引征陆桴亭的话，谈到生活和小物件之间的关系：“凡有经验有得处，皆是悟。只是古人不唤作悟，唤做物格知至。”其实就是在说创造源于生活的道理。综合实践活动课程在这场疫情之时大有可为，可有大作为，无论是方法探究，还是创意物化，抑或是研学、社区服务，都可引导孩子们关注自身，关注自我和社会的关系，从而帮助他们构筑健康向上的三观，教育的最高境界是唤醒灵魂，是让孩子成为平凡而幸福的人。疫情终将退去，而这一场全民的实践活动留给我的思考还很多，为人师者，我将尽力成长为指引者、激励者、发现者，让我们的劳动教育更加蕴含逻辑、富有张力，成为学生热爱的学习体验!——论文作者：谢媛
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