发布时间：2014-11-12所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：在选举班干部时，坚持做到充分发扬民主，让全体学生积极参与竞选，力求把大家依赖信任的学生推选出来，然后在实践中有意识培养，给他们出主意、想力法，帮助他们组织班级活动，教给工作方法。为了让每个学生都有展示自己才能和锻炼的机会，要采取轮值
摘要：在选举班干部时，坚持做到充分发扬民主，让全体学生积极参与竞选，力求把大家依赖信任的学生推选出来，然后在实践中有意识培养，给他们出主意、想力法，帮助他们组织班级活动，教给工作方法。为了让每个学生都有展示自己才能和锻炼的机会，要采取轮值制度，每人负责一天的纪律、卫生等管理工作。这样每个学生都有独立工作的机会，在当值日中学会管理，更重要是要管理别人，首先就得以身作则，才能有说服力，也能是在某些问题出现时换位思考，真正了解到班干部的不易，主动的去遵守班级的纪律，让学生进一步认识到，班级工作人人做，集体的事大家管，每个学生都有参与班级管理的责任、义务和权利，从而激励学生更加热爱自己的班级。
每个学生都是课堂的主人和班级这一小“社会”的公民，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权力，才能真正唤起激发学生参与民主管理的责任感。因此，班主任要把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。学生是班级的主人，也是建设班级的主人，只有充分体现学生的自主性，让学生真正成为建设班级的主人，班级建设才有可能获得成功。
班主任热爱学生是建立良好师生关系的重要条件，在工作中应树立以人为本的教育理念,“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，要处处以学生为主，对所有的学生都要平等看待，和学生们以平等的关系地位进行交流，不能居高临下，使学生们害怕老师，当学生们犯错误或违反学校的规章制度时，班主任要耐心的和学生分析原因，并认真的听取学生这样做的原因，再针对某些问题真诚的和同学们交流。班主任要用真情打动学生，让他们觉得老师和他们一样平等，成为真正的朋友，这样当学生们有什么问题时才会大胆的向老师提出，共同成长进步。作为代课的班主任，课上是严师，课下是朋友，教师对学生的尊重，会令学生产生安全感和亲近感，“亲其师信其道”。不要总是拿规矩和条条框框去制约、控制学生，由此束缚学生们的发展，这样做必然会引起学生们的逆反心理，会使班主任与学生之间产生不可逾越的“鸿沟”。因此，尊重学生，真正做他们的知心朋友，应体现在对学生的思想、学习、生活和身体的全面关怀上，处处为学生着想，做他们的贴心人，要与学生进行心灵的沟通。
总之，班主任工作是教育工作中的一部分，学校对学生的教育工作是以学生班级为单位进行的，班主任是学生班级的组织者、领导者、教育者，是党的教育方针和学校教育任务具体执行者，班主任是学校工作中对学生进行教育的最主要的教育主体。近年来我们坚持以人为本、民主化管理，营造了一个使学生和谐发展的良好氛围，从而充分有效地发展了学生的个性，培养和锻炼了学生自理、自立、自治、自强的能力，保证了班级管理工作的良性运转。
班主任要以学生为本，调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好班主任工作浅谈我的几点认识。
班主任工作具有强烈的示范性。在初中教育阶段的学生依恋倾向比较强，他们对教师，特别是班主任有一种特殊和信任和依恋情感，再加上班主任和学生朝夕相处及其地位所决定的权威性，学生常常滋生出对班主任的亲切感、崇高感，他们相信、模仿班主任，把班主任当作自己的榜样。因此，班主任要有意识的处处以自己的思想、言行、学识影响学生;以自己的品德熔铸学生的品德;以自己的才能培养学生的才能;以自己的人格形成学生的人格，从而促进学生的全面发展。正如第斯多惠所说的：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”班主任由于其学校教育情境中的特殊地位，其示范的作用更为显著和深刻。所以，班主任要利用好学生的“向师性”。在抓纪律时，自己就不应有旷课、迟到等现象，抓学习时，自己就要严谨治学;抓劳动时，自己应当身先士卒，不怕脏、累;抓改错时，自己应当开展自我批评，剖析过失，以“身正为范”潜移默化学生。
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