发布时间：2017-02-21所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 作为高校教育的重要组成部分，社会实践是实现高校大学生全面发展的一个关键点，下面是期刊天空的小编为大家整理的 社会实践方向论文范文 ，希望你们喜欢。 社会实践政治论文篇一 当代高校社会实践探究 【摘要】作为高校教育的重要组成部分，社会实践是实现高
作为高校教育的重要组成部分，社会实践是实现高校大学生全面发展的一个关键点，下面是期刊天空的小编为大家整理的社会实践方向论文范文，希望你们喜欢。
社会实践政治论文篇一
当代高校社会实践探究
【摘要】作为高校教育的重要组成部分，社会实践是实现高校大学生全面发展的一个关键点，是提升高校大学生综合素质的必要途径。本文将从强化高校大学生开展社会实践所具有的重要意义、社会实践活动所开展的主要类型，所存在的主要问题和相应的改进措施等几个方面，进行系统论述，以促进高校社会实践工作的深入开展。
【关键词】高校 社会实践 问题 措施
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962(2013)06(a)-0010-02
1 强化高校大学生开展社会实践活动的重要意义
在高校大学生中开展社会实践活动，对于增强大学生的独立性和合作精神、增进社会责任感和奉献精神、提升个人的综合素质等方面具有十分重要的作用。当代大学生在经过长期的理论知识的学习后，需要通过具体的实践活动将理论知识转化为实践能力。
1.1社会实践有利于完善教学体系和强化教学的实效性
课堂教学中存在着教学内容理论性强、实践性弱，知识面广、针对性低等问题，社会实践对于课堂教学是必要的补充和拓展。将课堂教学与社会实践紧密联系，将会有效增强教学体系的一体性，推动学生将所掌握的知识理论向内在的实践能力的转化以及学习思路的开拓。通过社会实践活动的开展，有利于在实践中检验学生理论知识的学习成果，有利于提升大学生的专业技能和动手能力，最终实现现代高校教育中“促进人的全面发展”的目标。
1.2社会实践有利于增强当代大学生的社会责任感和奉献精神
社会实践活动是沟通校园与社会之间的桥梁，通过开展社会实践活动可以让大学生们切身感受社会气息，拉近自己与社会的距离，有利于增进大学生对社会的了解，从而激发出潜藏在他们内心深处的社会使命感和奉献精神。在过去的应试教育中我们不难发现，大学生过于对知识的专一性追求而导致了他们与社会的脱节，长久以往他们身上所具有的社会责任感与奉献精神就会被逐步的弱化和流失，因此在现代高校教育中增设社会实践活动是一项教育发展的必然趋势。通过社会实践活动的开展，让大学生对他们所处的社会实情进行真实了解，在脑海中形成对国情、民情的理性概念，从而磨砺他们的意志，增进他们的才干，从所见、所闻中升华他们的社会责任感和奉献精神。
1.3社会实践有利于树立大学生正确的社会观和就业观
初入社会，一切对大学生来说都是新鲜的，满怀志向的他们往往希望马上成为社会中的有用之才，对社会理解的片面性以及严峻的就业形势则容易让他们在心里上产生挫败感，从而对大学生今后的成长道路产生不利的影响。因此，在高校教育中开展社会，实践活动，通过空间开放性较大的环境配合，让他们与社会进行广泛的接触，使大学生成为一个主动参与的主体，认真对待社会生活中所存在的各种问题，在不断的认知与磨合中去适应社会的需要，为自己日后的就业确立正确的方向感，从而树立起正确的社会观和就业观。
2 大学生社会实践活动所开展的主要类型
2.1学术实践类
主要是指大学生在有计划、有组织或自发的情况下，运用所学的专业技能知识对社会进行全面的了解、认知和服务的一项操作性较强的社会实践活动。主要有社会调研、自主创业、专业实践等内容形式。
2.2学生社团类
在大学校园中充斥着文艺团体、勤工俭学等众多形式各样的学生社团组织，他们共同构筑起了大学的校园文化，成为了素质教育舞台的重要组成部分。
2.3志愿服务类
志愿服务实践活动是一项切实感受社会现实，服务社会实际，致力于为社会发展而奉献的一种公益性组织，大学生通过自己的专业技能对社会进行非职业化、非盈利性的义务服务的社会实践活动。
3 高校社会实践活动中所存在的主要问题
虽然近年来在高校社会实践活动持续推进的过程中，社会实践开展的内容形式和程序环节得到了不断的完善，大学生的社会实践能力和综合素质得到了较大的提高，但是社会实践活动中所存在的一些问题也逐步的暴露出来，影响了社会实践活动开展的有效性
3.1社会对大学生社会实践活动的开展缺乏重视性
大学生社会实践活动的开展是一项有利于社会发展、符合当代教育发展的活动，对社会、企业以及大学生本人的发展都是有益的。但是长期以来由于受到经济利益、思想认识等因素的影响，使得部分公司企业将大学生社会实践活动看作是一项负担，没有为学生开展实践活动提供相应的便利条件，各项工作的开展大多只停留在表面形式上，并没有真正的落实到实处。社会上对大学生社会实践活动的重视程度不高，没有形成一个统一的认识，从而使得大学生在进行社会实践活动中存在较大的盲目性，导致大学生社会实践活动没有起到真正意义上的作用。
3.2社会实践经费投入不足
大学生社会实践活动的开展并不是简单的组织形式意义上的，他需要有一定的经费来作为其开展的经济基础，然而在目前我国高校中普遍存在着社会实践经费严重不足的情况，并逐步成为大学生社会实践活动开展的一个制约瓶颈。目前我国高校中对大学生社会实践经费的设置大多为临时筹借款，并没有一个专门的财政资金的收支计划，缺乏一个专项性的资金统筹体制的支持。此外，由于社会对大学生社会实践活动的重视程度较低，从而降低了社会力量对大学生社会实践活动的资金支持，特别是在经济欠发达地区，这种现象更为严重。
4 针对存在的问题可采取的具体措施
4.1实施科学指导，帮助学生强化对社会实践作用的理解
为加强高等院校的社会实践活动的建设，中共中央16号文件对社会实践进行了明确规定。在进行大学生社会实践活动的开展过程中。为避免大学生在这一过程中出现盲目性，教师和社会人员应给予大学生科学的指导，帮助学生提高对社会实践活动的认识，使得学生在实践活动中明确活动开展的意义，为自己在日后的发展明确方向。
4.2公开选拔优秀的队员，组建综合能力较高的实践团队
实践活动能否取得良好的收益，一方面在于教师和社会的指导，另一方面在于队员自身。因此，为实现社会实践的价值性，一支优秀的实践团队的组建则是其中一项重点。组建团队在于对队员的选拔，实施公平竞争，有利于让更多的学生参与其中，营造良好的活动氛围。另外，不同专业的学生组建在一起，可以优势互补，更好的激发学生的热情。
4.3丰富社会实践活动内容和形式的创新性
大学生社会实践活动的内容和形式应随着时代的发展而不断进行创新。社会实践活动的开展既要有社会调研、志愿服务、公益劳动，也要有科技服务、创业创新、勤工俭学等，积极做到活动形式的多样化、活动主题的鲜明化和活动内容的创新化，才能丰富社会实践，真正锻炼学生能力。
4.4聘请专业教师担任指导老师
要使大学生社会实践出现百花齐放、百家争鸣的局面，突出实践主题的多样性，就要吸收专业教师担任指导老师，由教师准确把握专业导向，解决专业难题，这样有利于促进理论和实践的结合，提高实践活动的层次和水平。
4.5建立稳定的社会实践基地
稳定的社会实践基地能够保证实践活动的连贯性，加强双方合作关系，促进共同发展。首先，学校要主动联系社会各界，根据专业特点，联系适宜学生参与、素质发展的实践基地l其次，保证宁缺毋滥，要使学生在实践过程中能够真正学到知识，避免出现公费旅游的不良现象。
4.6制定社会实践活动考核和激励制度
高校可以将社会实践与课程学分挂钩，设置成为一门必修课，这样可以加强学生的重视程度，激发出学生的参与热情，杜绝敷衍对待的恶习，建立一套可行的激励措施，对优秀学生给予一定奖励，并优先推荐就业和评奖评优，加大先进典型的宣传力度，充分发挥示范教育作用，将有利于营造浓厚的大学生社会实践活动氛围。
总而言之，高校社会实践是当下提高大学生综合素质所不可缺少的部分，加强对高校社会实践的理论研究，将是整个社会以及高校所要亟需重视的问题。只有在理论的指导下，在全社会的高度重视下，建立高校社会实践的长效机制，才能在真正意义上发挥社会实践对高校高等教育的推动作用。
社会实践政治论文篇二
论社会实践的功能
摘 要：人文素质 教育 是大学重要功能之一，其主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与 自然 、人与 社会 、人与人的关系以及培养自身的理性、情感、意志。社会实践活动具有综合效应，能强化大学生培养人文意识、人文素质和自我教育的自觉性。
关键词：社会实践;大学生;人文素质教育
Abstract: Humanity education is one of the important functions of a university. It provides guidance to university students concerning how to be a civilized man, and how to cope with interpersonal relationship and the relationship between human and nature as well as human and society. Besides, it helps to cultivate students in rationality, sensibility and determination. Thus, social practice is of comprehensive significance in strengthening university students' humanity awareness, humanity education and the consciousness of selfeducation.
Key words: social practice; university student; humanity education
20世纪初，美国教育家杜威提出“教育即生活”。我国著名的人民教育家陶行知把杜威的命题进行了辩证的否定，认为“生活即教育”。两位伟大的教育家都深刻地认识到社会生活与教育密不可分，二者相互 影响 、相互促进，都主张结合社会生活来教育。我国古语“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的说法也从一个侧面充分强调了到社会中去 学习 ，在实践中接受教育的重要性。
从教育的 规律 来看，大学生思想道德水平的提高，人文意识的形成，综合素质的提升，很重要的一环是经历“从抽象思维到实践”的过程。社会实践活动对从抽象思维到实践具有综合效应，可以产生书本中、课堂上体验不到的情感，这种情感不断强烈、不断升华，能强化大学生培养人文意识、人文素质和自我教育的自觉性。让大学生参与社会实践、投入社会生活，发挥社会实践活动在大学生人文素质教育中的作用，非常重要。
一、社会实践是实现高校育人目标的根本途径之一
高校教育是学校教育的最高阶段，所培养的学生大多是直接走向社会、为社会服务，高校教育的培养目标和培养规格应从根本上反映社会对人才素质的质量要求。但是，由于社会需求的可变性与学校教育的相对稳定性、社会对人才需要的多样性与学校培养人才规格的相对统一性之间的矛盾，学校教育与社会对人才素质的要求之间总是存在着差距。加强社会实践，可以从根本上最大限度地减小这种差距。
从认识论的角度来讲，实践是认识的来源、认识 发展 的动力、检验认识真理性的标准，在人类认识活动中起决定作用。作为大学生，仅仅依靠课堂和书本知识来认识事物是不够的。必须通过社会实践来补充、完善课堂和书本知识的不足，体现“从实践中来，到实践中去”。人文素质教育本质决定了它在现实生活中无处不在，体会“处处涵人文，人文在处处”，才能真正达到认识上的飞跃。实践的结果不仅是外在客体的改变，同时也促进实践主体的身心变化和知识、能力的发展。大学生通过社会实践，在改造客观世界的同时，也促使自身发生变化，锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵，体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。学校通过社会实践，也可完善、强化培养目标，深入改革教育、教学活动，适应社会对人才的需求，切实有效地实现培养目标。
二、社会实践是加快大学生社会化进程和培养创新精神的有效途径
大学生的社会化，是指大学生通过走进社会、了解社会，熟悉社情民意，学习知识、技能和各种规范，不断改造自我，以适应各种社会关系的要求，从而取得社会成员资格，发展自身社会性的过程。它也是对大学生实施人文素质教育所要实现的目标之一。大学生社会化的过程首先要从走进社会、了解社会开始。只有通过社会实践，大学生才能彻底端正对自身的认识，修正对自己的角色期望过高、眼高手低、适应能力差、感情脆弱、不适应复杂的人际关系、开拓协作精神不够等缺点，才能看清社会的本质和主流，明辨事理。实践不仅能出真知，而且是创造的源泉。创新的课题来自实践，也只有通过实践才能不断地解决来自实践的课题，并有所发现、发明、创造和革新。事实证明，社会实践是大学生了解社会的桥梁，融入社会的纽带，能有效地加快大学生社会化进程和培养创新精神。
三、 社会 实践是高校进行人文素质 教育 的大课堂
当大学生跨入社会门槛之后，学校里的老师已不在身边，父母也不会像过去那样唠叨，但他们的观念在改变，知识在增长， 经验在丰富，技能在提高。谁是老师?是社会生活大舞台中的人们，是社会实践活动本身。社会实践的教育作用是巨大的，它能使你学到课堂书本上学不到的东西，学会求知、共处、做事、做人。大学生在学校认真 学习 专业知识的同时，要积极参与社会大课堂学习。学校尤其是高校提供社会实践的机会极其有限，这就需要大学生自己的积极主动性。米卢说“态度决定一切”，汪中求说“细节决定成败”。大学生有了向社会大课堂学习的态度，就要注意生活的细节，真理情理无处不在，人文素养成于点滴。学校是播种理想的乐园，而现实才是我们生活的场所，理想与现实的矛盾本来就存在于我们的生活中，曾有多少学子的理想之火被现实生活的狂风暴雨所扑灭。我们不能因现实生活的复杂就否定理想的必要，也不能因理想的绚丽多彩而否定现实的生活，大学生不可能生活在脱离现实之外的国度，理想之花只能在现实生活的基础上盛开。[1]而人文素质教育本质决定了它在现实生活中无处不在。
对于大学生而言，积极走出校门、走进社会、参与社会实践、拥抱社会生活，在社会实践过程中愉悦身心、陶冶情操、砥砺品格、提升人文素质十分重要。
四、社会实践有利于大学生了解社会对人才素质的要求
社会实践有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于当代大学生了解社会对人才素质的要求，有利于培养和检验大学生的综合素质。[2]高校要精心 组织大学生社会实践活动，使大学生在实践中了解国情、接触社会、感悟人生。为把大学生社会实践活动推向深入，南京林业大学在全国各地与一些知名企事业单位签订大学生就业实训、社会实践基地协议，协议规定：学校定期组织大三年级的学生到协议单位参加就业实训、社会实践，基地单位提供岗位和部分物质帮助。利用这样的实践机会，学生不仅能了解到社会对大学生素质要求的信息，而且能发现自己的缺点和不足，认识到自己与社会要求的距离，从而增强提高自己综合素质的自觉性和主动性，更重要的是向基地单位展示和推销了自己的才华。而基地也可能从中发现自己需要的人才，同时还能向学校反馈人才培养与现实需求存在的一些距离。对学校而言，既解决了学生实践的单位、节约了相关费用，又能为改进人才培养规格取得一线资料，可谓一举三得，实现了三赢。
另外，人文素质教育本身具有广泛的社会参与性特征，鼓励并创造条件让大学生有更多的机会广泛地接触社会，如参观爱国主义教育基地、各类博物馆和人文景观，到工厂、 农村 、街道等去认识社会、体验生活，能不断提高大学生的人文修养。
五、社会实践具有综合性的人文素质教育作用
社会实践不仅具有显著的德育、智育功能，而且也是 体育 的有益补充，有助于美育 发展 和促进劳动教育。具体的教育培养目标，可界定为社会智能和实践智能的培养。社会智能是指对社会知识的学习和掌握，以及实际所具有的社会经验和适应社会能力，包括社会活动能力和人际交往等，其中包含人文素质教育的许多 内容 。实践智能是指对生产劳动、社会改造、 科技 、教育、 艺术 等人类实践领域中的实际知识、技能的学习、掌握，以及在 科学 研究 、生产劳动、经营 管理、 文化生活等方面实际 工作中，将 理论 知识、书本知识与工作实际相结合的动手、动脑能力。两种智能尤其是社会智能的培养非常有利于理工科学生人文气息的凝集。
六、结语
社会实践作为一种教育手段，旨在促进理论和实践的统一，提高学生的实践能力，从而形成良好的素质。但是，由于认识和客观条件的一些原因，大学生社会实践活动在全国高校的发展并不平衡，有的不够深入，有的走过场，有的无经费，有的参加人数少，并没有充分发挥社会实践活动在大学生人文素质教育中的作用。所以，当前高校实施人文素质教育，要加强大学生人文教育的学理研究[3]，重视开展社会实践。任何脱离社会实践的人文素质教育，或割裂人文素质教育与社会生活的理论和实践，都将不可避免地坠入虚无和尴尬，直至走向穷途末路。
参考 文献 ：
[1]申屠待旦.教育的新节奏[M].北京：人民日报出版社，2004.
[2]黄旺生.关于加强大学生人文素质教育的若干思考[J].鹭江 职业大学学报，2001(9)：36.
[3]温晋峰.加强理工科大学生人文教育的学理探析及具体建议——以南京 工业 大学为例[J].南京工业大学学报：社会科学版,2007(1):8590.
SCISSCIAHCI
