发布时间：2021-01-05所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 摘 要：在小学生学习时，数学一直是难度较大的内容，小学生数学学习成绩较慢，学生学习积极性和主动性也较低。因此，在今后小学数学课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，在数学教学中引入信息技术，将学生难以理解的内容和视频和图片
摘 要：在小学生学习时，数学一直是难度较大的内容，小学生数学学习成绩较慢，学生学习积极性和主动性也较低。因此，在今后小学数学课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，在数学教学中引入信息技术，将学生难以理解的内容和视频和图片的方式展现出来，有效提高小学生数学学习兴趣，对知识点内容的掌握更加牢固。
关键词：小学数学;课堂教学;应用研究;措施分析
近年来，随着我国经济发展水平的逐渐，人民群众生活收入水平，生活需求逐渐提高，家长对孩子教育问题的重视力度也逐渐提高，新课程改革逐渐普及到我国教育教学的各个方面和各个阶段，引入信息技术已经成为教育教学的必然措施。在小学生数学学习时，由于数学知识点内容和运算公式较多，学生经常会对这门课程产生厌烦情绪，小学数学一直是影响学生综合成绩提高的重要因素，学生家长对这门课程的重视力度也较高，因此，在今后小学数学课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，加强对信息技术的引入力度，不断提高小学生数学学习兴趣。从而使得学生能够在较短时间内学习到较多数学知识点。
1 在课堂教学中，注重培养学生的学习兴趣
学生由于年龄较小，并没有形成系统的学习意识和学习习惯，在学习时，个人主观能动性占据重要的主导地位，如果小学生学习兴趣较高，小学生便会积极主动投入到课堂学习中，在上课时认真听从数学老师的讲解，在下课时会按时完成老师布置的课后作业，但是如果小学生数学学习兴趣不足，小学生便会在课堂上出现注意力分散等情况。不能认真地听从数学老师的讲解，不能按照老师布置的作业，久而久之小学生落下的课程内容也较多，数学综合学习成绩也得不到有效提高，因此在今后小学数学课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，不能一味堆砌知识点内容，更应该注重学生实际掌握情况和学习能力。在课堂教学中引入信息技术教学，将学生难以理解的内容用视频和图片的方式展现出来，视频和图片更能吸引小学生的关注，从而促使小学生数学学习兴趣不断提高，防止学生在数学课堂上出现注意力分散等问题。例如，在小学生学习乘法口诀这部分内容时，学生经常认为经过一系列实践观点证明，只有小学生数学学习兴趣较高，学生才会愿意主动投入到课堂学习中，学习才会由被动转为主动，学生数学学习成绩也能在短时间内得到大幅度提升，防止孩子们在后期学习时出现各种各样的问题。在学习兴趣的指导下，孩子们才能主动的投入到数学课堂学习中，不断提高自己数学学习能力和综合运用能力，防止在后期数学考试和练习时出现过多的错误。
2 在课堂教学中，注重培养学生的理解能力
因为处于小学阶段的学生，年龄大概在7-12岁左右，这个阶段的他们对万事万物都充满了好奇，并且对于一些知识的理解也特别浅，不能够准确的把握住问题的关键和主要。所以，在数学课堂教学过程中，老师要注重培养学生的理解能力，对于他们不理解的问题，老师要认真、耐心的去讲解，使得学生真正的明白课本上的知识点含义。例如:有些学生空间想象力不好，在讲立体几何时，他们不能够想出立体几何展开后的图形，所以在学习时会遇到困难。老师要利用多媒体进行几何体的展示，可以把圆柱体展现在多媒体上，然后多媒体会自动把图形展开，让学生知道圆柱体的展开是什么图案，它是如果进行旋转的。这样小学生便会对圆柱体的各种变化方式有更加清晰的认知，在考试时能够灵活运用各个知识点，防止在后期出现计算失误问题。例如:小学数学老师还可以让学生用纸去叠相应图案的样子，然后跟多媒体上的样子去进行对比，看自己是否叠的正确，加深学生对几何体的理解。
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在整个教学过程中，多媒体要发挥出它的作用，信息技术的出现，使得课堂变得生动有趣，也更加激发学生的学习积极性和主动性。过于没有多媒体时，老师在讲解几何体时，只能单讲，这样的教学模式和教学方法无法吸引学生的学习兴趣，并且学习也不能真正理解几何体到底是怎样展开成不同图案的，因为有时候单单用脑子想象是无法想象出来的，所以老师利用多媒体技术，可以很好的加深学生对于问题的理解，让他们记得更加清楚，在学习时也会变得轻松有趣。
3 在课堂教学中，注重提高学生的自主学习能力
随着社会的发展和进步，互联网技术也逐渐运用而生，人们无论是学生还是工作都离不开信息技术的使用。所以，在课堂教学中，老师要注重提高学生的自主学习能力。老师要提前利用多媒体进行备课，然后在上课时，把课件投放在多媒体上。在讲解课本内容时，老师要抛开教材上的内容，利用多媒体进行公式和画面之间的联系，从而吸引学生的学习注意力。在播放课件时，学生可以根据自己的需要去记笔记，不再像过去那样不知道老师讲的是什么。老师还需要利用多媒体去展现一些图形的样子，让学生切身感受到图形是什么样子的。例如:有些学生不知道六角形是什么样的，老师可以展现六芒星或者雪花的图形，老师让学生自己去辨认雪花是什么样子的，从而引出课本内容。在整个过程中，都充分发挥了学生的主体作用，让学生自己去思考，使得学生记得更加清楚。例如:在训练学生的算数能力时，老师可以把一些算术题展现在多媒体上，然后让学生自己去进行验算，老师可以进行一个比赛，用时最短并且正确率高的同学，奖励一朵小红花，这样能够激发小学生学习兴趣，孩子们愿意主动投入到课堂学习中。
4 结束语
过一系列实践观点证明，还要有效提高小学生数学综合学习能力，小学数学老师应该逐渐转变传统教学模式，在教学时引入信息技术，将学生难以理解的知识点内容用更加生动形象的方式展现出来，有效提高小学生数学学习兴趣，学生能够主动投入到数学课堂学习中，促使学生养成正确的学习习惯，对小学生今后学习有着重要的指导和促进作用。——论文作者：陈韦平
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