发布时间：2014-08-06所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘 要：目前我省各大中专院校都有室内设计专业，每年为河北省装饰市场输送大量毕业生，只是企业一直在急需人才，其原因主要是企业需要为他们量身定做的人才，大批毕业生满足不了企业需求，最终使社会资源浪费。如何为职业类室内设计专业和企业平稳对接寻找途
摘 要：目前我省各大中专院校都有室内设计专业，每年为河北省装饰市场输送大量毕业生，只是企业一直在急需人才，其原因主要是企业需要为他们量身定做的人才，大批毕业生满足不了企业需求，最终使社会资源浪费。如何为职业类室内设计专业和企业平稳对接寻找途径，找出一条适合本省室内设计发展方向，以及使我省职业室内设计专业深度校企合作的走向成功之路，实现真正意义上的“互惠互利”是笔者索要研究的问题。
关键词：室内设计专业,企业化,人才培养模式
相比较国外职业教育，我国起步较晚，还处于研究和实践阶段，对不同地域文化、不同国家的校企合作、人才培养计划、校园文化、师资队伍、教学管理，当时的企业需求及管理、市场发展趋势进行分析，以提高学生综合岗位能力为本位，综合德国职业教育以企业培训为主，职业学校只起到配合和服务作用的现代学徒制度“双元制”模式;针对性强，实用性强的澳大利亚“TAFE”模式;整合职业教育与普通教育的英国GNVQ模式及美国的CBE模式进行分析，我国起步较晚，还处于研究和实践阶段，存在诸多问题，如：人才培养目标定位不明确，“工学结合”的校企合作人才培养模式表面化等等，课程定位不清晰，教学环节不顺畅等情况，在这方面，广东轻工职业技术学院和番禺职业技术学院中的艺术设计专业走在前沿，以上院校在专业中进行工学结合、校企融合、对教学组织管理、教师综合职业能力的要求以及对学生学习热情的激励值得我们专业借鉴学习。
一、 工学结合，订单式培养实现企业、学校、学生和政府的多方面收益
学校与校企合作单位签署合作协议，由企业专家与学校专业指导委员会一起制定符合企业的人才培养目标规格，所培养出的毕业生全部由该企业吸纳进行订单式培养，这样不仅解决了企业用人需求问题，也实现了学生与企业零距离对接，提高了学生对口就业率，还加快了职业类院校的改革步伐，解决了社会资源的浪费，从进了社会稳定。
二、校企合作，制定符合企业需求的“3+2+1”人才培养模式
对我省行业需求情况及趋势，企业项目运营机制进行比较、分析，根据室内设计行业突出规模小、企业不集中、项目运行阶段性、企业个性不同特点，找出学校教学组织和企业对接的最佳结合点，由企业专家与学校专业指导委员会一起参与人才培养计划的制定，摒弃学科化只注重知识灌输式的人才培养模式，整合基础课程，制定适合校企深度合作的人才培养模式，学校与企业长时间第一、二、三学期的基本技能课程合作，短时间培训和讲座，企业专家参与第四、五学期的综合岗位课程实训和第六学期的毕业设计等方法，企业一直参与三年的课程教学，转变学生学习习惯，由被动学习转变为专业应对性的主动学习，使学生在学校就完全适应企业管理制度和专业需求。突出室内设计专业职业教育重点。
软引进行业专家充实到专业队伍，帮助年轻专职教师成长，带动专业学术氛围;提高专职教师业务能力，定期派专职教师下企业锻炼，促使专职教师由单项专业能力、数门课程教学能力向综合专业能力和岗位教学指导能力转变，提高学校师资队伍可持续性发展。
三、准确定位课程目标，提高人才培养模式的效能
避免课程各自为政，企业专家与专业指导委员会对每门课程进行课程设计监督，整合课程内容，避免课程内容重合和偏远，以节约基本技能课程教学时间，并进一步加大综合岗位能力课程，按照学生认知特点通过案例分析、任务驱动、项目教学、岗位实战、项目实习、企业实训、企业专家讲座等教学组织形式，以及运用课程递进与项目流程相结合的教学手段，使课程直接为人才培养体系目标服务，提高人才培养模式的效能，实现学校和企业平稳对接，培养出企业所需的高技能型人才。
四、有效校企合作的教学管理体系研究
从第四学期开始一直到第六学期的毕业设计阶段，教学课程与企业岗位设置对接，安排由企业专家作为带队教师带学生到企业进行岗前培训，使学生提前熟悉工作岗位环境、企业管理模式和工作岗位需求，检验自己不足，及时弥补，提高学习动力，带队教师起到激励和指导的作用，突出职业教育的企业岗位针对性，企业提高订单式室内设计岗位群高技能型人才质量。
人才培养计划、教学监控体系、教学和企业岗位实训实施过程、专业市场环境、企业支持力度、学生总体情况是一个有机组合体，在完善的人才培养计划体系配置的情况下，将行业信息和企业需求有机的融入到人才培养计划中的每门课程中是重点。同时，整合专业基础课程，加大后期的综合岗位能力课程和分方向岗位培训，尽早与企业融合。在信息时代，人才特别是创新型人才决定着一个国家的综合实力，我国作为发展中国家，技术、技能型人才在人才结构中极为重要，是企业以及一切事业获取发展成功的第一要素。所以，我国高等院校应以职业技术教育为基点，以面向技术知识社会应用为重点，培养适合我国经济发展需要的高端技能型应用人才，逐步构建起的新型职业类高等教育体系，明确职业学校在我国教育格局中地位，加强校企合作办学，从而为经济发展服务。
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