中小学英语教师角色转变与学生学习自主性

发布时间：2021-05-27所属分类：免费文献浏览：1104次

摘 要： 中学生英语

《中小学英语教师角色转变与学生学习自主性》论文发表期刊：《中学生英语》；发表周期：2021年12期

《中小学英语教师角色转变与学生学习自主性》论文作者信息：李娜

　　随着新课程教学改革的不断推进，人们的教育观念不断更新，各种新的教学理念和教学方式对传统教学方式造成了很大的冲击，不断迫使教师重新定位自身在教学中的角色，寻求教学方式上的创新和改进。在这种大背景下，中小学英语教学实施教育改革已经势在必行，而在众多教学理念中，培养学生学习自主性是提升学生英语学习成绩，提高学生英语综合素养的关键因素。文章先是分析了学生学习自主性的主要含义，而后阐述了教师在教学中角色的转变过程，希望可以为广大中小学英语教师在提升学生学习自主性，提高英语课堂教学质量上提供一些有用的建议。

　　1.自主性学习的含义

　　自主性学习指的是学生在学习过程中根据自身需要进行的一种学习行为，是学生学习的一种基本学习品质，更是学生的内心自觉和动力的外在表现。学习的自主性，对学习习惯的养成、学习方式的形成有着决定性作用。通常情况下，中小学生学习的自主性是很难形成的，一方面因为中小学生正处于身心发展阶段，个人还没有形成完善的思维观念，思维情绪化现象严重，自身专注力很难长效集中。另一方面社会信息获取的方式越来越便捷，如漫画、游戏、动画、电影等很易分散学生的注意力，影响学生学习自主性的形成。因此，在教育教学中教师应该采用积极的方式来培养和锻炼学生的自主学习性，以此来帮助学生实现对自身能力的快速提升。

　　而想要在实际教学中培养学生的自主性学习能力需要从以下几点入手：首先，明确学生在教学中的主体地位，通过科学的教导方式让学生正确认识自主学习的重要性，并鼓励学生主动地参与到各种教学活动中来，以此来激发学生主动学习的积极性。其次，学生应该强化学习认知、社会认知以及自身心理认知。学习认知指的是对自身已经拥有的知识、能力、技巧等有一个清晰认识，以供学生为后续学习计划提供有效参考。社会认知指的是学生需要对社会当前需求人才有一个清晰的认识，了解所需人才各项的能力要求，并以此为目标进行学习。而自我心理认知，就是指学生需要拥有自我调控能力，将自身注意力始终放到学习上，保持学习的长效专注力。最后，学生需要为自身制定针对性的学习计划，明确学习任务、目标，有选择地进行自主学习，以此来实现自身能力的快速提升。

　　2·中小学英语教师角色转变根据新课程教学改革的相关要求，教师已经不仅仅局限于知识的“教导者”，为了应对学生多样化的学习需求，提升学生综合学习能力，教师自身角色会随着教学内容的不同而不断地进行转变，这其中主要表现为以下几种：

　　2.1激发学生学习主动成为“引导者”

　　在中小学英语教学中，兴趣是推动学生自主学习的重要内因，教师应该抓住这一特点，运用多种教学方式来激发学生主动学习的兴趣，成为学生学习路上的“引导者"。首先，教师应该通过对周边生活实例进行分析，选取一些优秀的案例作为学生学习的榜样，进而让学生认识到学习英语的重要性，提升学生学习英语的积极性。其次，要启发学生建立努力与成果之间的正比关系，帮助学生解决学习中的问题，为学生构建良好的学习环境，让学生在学习中感受到成就感和愉悦感。最后，教师在教学中应该结合学生兴趣爱好，利用当前先进的网络化学习环境，在教学中适当地拓展一些教学内容，以此来吸引学生主动投入到英语学习中。

　　2.2指导学生制定学习计划成为“指导者”

　　除了良好的学习环境外，教师应该根据学生个人的具体特点，实施个性化教学措施，帮助学生构建真正符合自身的学习计划，成为学生学习的“指导者”。例如，针对英语发音不准的学生制定完善的发音学习计划，而针对词汇量有限的学生，则教导学生科学的单词记忆方法，以此来针对性地弥补学生学习中的不足，为实现学生自主学习打好基础。

　　2.3对学生进行监督评估成为“监督者”

　　中小学生由于自身身心发展不够健全，普遍地缺乏长效的学习专注度和自制力，基于这种情况，教师应该将更多的精力放到监督学生学习过程，成为学生学习中的

　　“监督者”，并在学习完成后对学生的学习状态进行一个较为客观和全面的评价，帮助学生及时地认清自身学习上的不足以及鼓励学生学习上的进步，适时地向学生提供一些合理的改正措施和建议，引导学生构建符合自身特点的思维学习方式，有效地提升学生的学习效率，完善学生的知识体系，为学生今后的学习打下坚持的基础。

　　3.结束语

　　随着新课程教学改革以及素质教育理念的不断实施，各地的中小学英语教师应该摒弃传统教学理念，紧跟时代发展需要，重新定位自身在教学中的角色，探索科学有效的教学方式，积极地为学生构建良好的学习环境，以身作则向学生展示自主学习的优越性，最大限度地提升中小学英语教学质量，提高中小学学生的综合素养。

　　参考文献

　　[1]苏谢.中学英语教师角色转变与学生学习自主性[J.文化创新比较研究，2018，2(21)

　　[2]陈郑凤.积极转变教师角色，培养高中生自主学习能力[1.中学生英语，2018(04).

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