发布时间：2021-10-22所属分类：免费文献浏览：1次
摘 要： 就业与保障
《高等教育大众化背景下大学生就业观的研究》论文发表期刊：《就业与保障》；发表周期：2021年12期
《高等教育大众化背景下大学生就业观的研究》论文作者信息：汪棚
摘要：大学生就业问题关系到学生个人的发展，也关系到整个社会的和谐稳定，有着教育问题和社会问题的双重属性。因此，作为高等教育研究领域的一个重要课题，大学生就业问题受到了许多学者的关注。在高等教育大众化背景下，就业市场发生了重要的变化，文章主要研究了大学生的就业观现状、存在的问题和原因以及对策探讨，以期能为解决大学生就业问题提供参考。
关键词：高等教育大众化;大学生就业观;就业期望值
一、高等教育大众化背景下大学生就业观现状
(一)就业的主动意识有待增强由于我国计划经济时代实行大学生统包统分就业制度，因此相当一部分大学生在面对就业问题上缺乏自主就业的积极性，一些学生面对就业压力时选择逃避，不敢去竞争优秀的就业岗位，甚至不愿意去参加招聘会[;还有一些学生在面对就业问题时选择听从父母和老师的意见，甚至盲目跟风去选择一些看起来“很有前途”的职业，而忽视了自己的兴趣爱好和自身实际情况。(二)不能正确定位，就业期望值仍然偏高在大学毕业生数量不断增长和就业形势异常严峻的今天，依然有许多学生没有认清现实，对就业的期望值偏高，认为大学生毕业就应该当干部、当白领、当领导，或者就是高薪的私企外企，这样的工作才可以配得上自己大学生的身份，他们的就业期望值明显高于自身和社会的实际水平。大多数学生的就业目标普遍集中在工作稳定、高薪水、社会地位高这些方面，从整体来说，目前大学生的就业期望值仍然较高，没有与自己的实际情况相符合。
(三)缺乏艰苦奋斗精神
在存在城乡差距的社会现实面前，城市意味着有更好的基础设施、更高的物质生活水平、更好的工作待遇：而农村以及偏远山区则意味着发展机会少、条件艰苦、生活不便。现在的大学生没有吃过苦更不愿意吃苦，甚至很多城市的孩子都没有去过农村。因此面对就业选择时，大多数学生会毫不犹豫地选择城市，能留在一线城市就不去省会城市，能在省会城市就不回地级市，只有少部分学生发扬了“到基层去，到艰苦地区去，到农村去”的奉献精神，当前学生的艰苦奋斗观念有待提升t。
(四)就业取向功利化
近年来，我国经济发展水平不断提高的同时一些不良思想也开始传播，许多学生将自身利益放在首位，在就业取向中表现出了明显的功利化，在就业择业时更看重自己的个人利益得失，重物质条件，轻精神文明，面对择业时过分追求个人利益和自我价值的实现。
(五)存在盲目性择业
很多大学生在校期间对自己的要求比较放松，平时很少关注就业方面的情况，在毕业前夕，大学生不仅面临着就业的压力，而且面临着毕业论文的压力，导致精力被分散。种种原因导致部分学生在慌忙中选择了一份工作，具有很大的盲目性，事先对自己选择的行业也没有进行深入了解[1]，。每个人的人生都需要科学规划，择业也是如此，盲目选择就业岗位的一个后果就是很大比例的学生在短期内辞职。
二、高等教育大众化背景下大学生就业观问题的原因分析
当前大学生就业观的现状以及问题有着多方面的因素，既有社会因素导致的就业问题，也有高校就业教育原因，还有着学生自身及其家庭教育的因素。
(一)社会因素
第一，经济发展不平衡。“孔雀东南飞”成为每年大学生毕业季的一个显著特点。在经济发达的城市，各方面设施更加完善，企业数量更多，就业的机会选择多，薪资水平也更高，各方面的发展前景都要更好一些：在不发达地区和农村，生活及娱乐设施少，就业的岗位更少，薪资待遇等方面也不如城市。大多数学生处于发展前景以及自身实际的选择，从而更偏向于城市工作，都希望可以在城市扎根，留在城市生活
第二，用人标准不科学。首先，在当前的就业市场处处充满着歧视，还有一些“关系户”招聘通过“打招呼、走后门”等，这些因素极大地影响了大学生就业市场的公平性，也影响了学生的积极性：另外，招聘条件偏高，许多企业招聘时要求留学经历、高学历、名校毕业、社会实践经历以及各类证书等条件，无形中加深了大学生的就业焦虑感，甚至导致一些学生伪造虚假的简历，误导了学生的就业观。
第三，就业环境不够完善。有的企业现在依然实行
“996”工作制度，甚至鼓励加班文化，不签订劳动合同，漏缴少缴社保等，损害了劳动者的利益。当前不良的就业环境，也对即将走出校门的大学生产生了一定的心理阴影。大学生并没有实际的工作经验，长期以来都是在校园内学习、生活，对社会的真实情况不够了解，一些企业的不良行为也影响了学生的就业观。
(二)家庭因素
第一，家庭经济状况。学生的家庭经济状况对学生的就业观有着重要的影响，家庭经济状况不佳的学生，他们肩负着毕业后支撑家庭生活的责任，会更倾向于选择一些薪资水平高的职业，而对职业岗位的其他方面却关注得少：家庭经济条件较好的学生，他们选择职业时，会更多地在意自己的职业兴趣，选择一些自己的爱好职业。第二，父母的观念。对即将走出校门的学生来说，父母的意见是自己就业选择的一个重要因素，尤其是对那些相对缺乏主见的学生而言。由于经济社会和历史因素等原因，父母的就业观往往更加保守，他们更倾向于银行、教师、公务员、医生或者国有企事业单位这些稳定的工作岗位，并且往往会替学生出主意、拿意见。
第三，家庭教育。有的家长从小教育孩子要奉献社会、热爱国家，那么这种家庭教育下的学生可能更倾向于军人、医护人员等岗位：有的家长教育孩子要勇于挑战新事物，那么这些学生可能会选择一些具有挑战性的岗位：有的家长教育孩子要安安稳稳，则学生会选择一些离家近的工作。
(三)个人因素
第一，自我认知缺乏。在上一辈人眼中，大学生是
“凤毛麟角”“人中龙凤”，从小给孩子灌输的理念就是考上大学就会高人一等。高等教育的发展是一个过程，尤其是我国高等教育扩招以来大学生数量不断增加，然而还是有一些学生自认为“高人一等”，缺乏足够深刻的自我认知，从而在就业观上面表现得非常“自傲”。
第二，角色转变能力不够。由于学生从小学到大学一直都是“学生”的身份，学生的身份在生活的很多方面会给自己带来优惠和便利，一直在校园内生活，受到家长和老师的照顾，突然有一天转变身份成为“社会人”，自己一个人进入社会生活，转变十几年来早已习惯的角色，会让很多学生感到无所适从，对就业产生畏惧、抵触、抗拒的心理。
第三，个人素质。学校是传授知识的场所，但学生获取的大部分知识都是文化知识，而非技能知识，学校开设的课程都是提升文化素质的，很多学生并没有做到学以致用，将课本上的知识真正用于实践。在职场中，用人单位都希望录用一些高素质的劳动力，当大学生自身的综合素质不达标时，就会处于一种不利的地位5).
三、高等教育大众化背景下大学生就业观教育对策
(一)政府应创造良好的就业环境在当前经济社会快速发展和变革的当下，需要为大学生提供一个良好的就业环境，有更多合适的就业岗位和丰富的就业机会，才会有助于学生积极正确就业观念的形成，政府要规范就业市场的不合理现象，保障劳动者的合法权益，同时进行积极宣传，解决学生的“担忧”。同时，要深化改革当前的区域经济发展差异现状，进一步缩小沿海与内陆、城市与农村的差距，让中西部地区和农村地区也可以吸引人才、留着人才，引导大学生去基层和不发达地区做贡献(0)
(二)充分发挥高校的育人作用首先，学校要开设更多的就业创业培训课程和充分发挥学校的育人作用，加强学校与社会企业的联系，了解劳动力市场的情况[1：其次，要优化和调整学院和专业结构，面对产业结构升级和经济社会的发展现状，主动地适应和进行人才培养方面的改革，从而充分满足社会和企业的真实用人需求，培养出更多符合社会急需的人才，为社会输送更多高素质的劳动力。
(三)学生个人方面
对于学生个人而言，一定要树立“打铁还需自身硬”
的意识，认识到提高自己的综合素质才是提升就业能力的第一步。首先，要充分发挥自己的主动性，主动参与就业的过程，多参加一些招聘会，了解不同行业的发展情况和不同职位的工作情况，要主动地去学习和了解就业市场的信息，多关注学校部门和政府部门发布的就业公告，对当前就业形势有一个客观的认识[8]。其次，要积极地去参与就业知识的学习，参加各类就业培训课程，提前做到“心里有数”，树立一个良好的就业态度，真正做到学以致用，满足用人单位的实际需求，充分发挥应有的价值。
参考文献：
[1]徐高明，吴惠，中国高等教育大众化进程及特征[J].高教发展与评估，2020(06)：1-14+117
[2]薛文涛，大众化进程中的我国高等教育发展之路[D].浙江师范大学，2017.
[3]吴高波，大众化高等教育背景下大学生就业难的思考与对策[J.山东科技大学学报(社会科学版)，2015(03)：100-108.
[4]张蕾，高等教育大众化态势下的大学生择业观研究[D].华中师范大学，2014
[5]廖海华，邹燕矫，高等教育大众化背景下大学生就业观的误区及引导[J].思想政治教育研究，2012(04)：122-124.
[6]原野，高等教育大众化背景下的高等教育质量评价特征与应用研究[D].山西财经大学，2012.
7]陈娟，高等教育大众化背景下大学生就业困境与对策研究[D].湘潭大学，2010
[8]王胜今，赵俊芳，我国高等教育大众化十年盘点与省思[J].高等教育研究，209(04)：25-33.
SCISSCIAHCI
