发布时间：2021-08-03所属分类：免费文献浏览：1次
摘 要： 吉林教育
《金课视角下高校思想政治混合教学模式的构建》论文发表期刊：《吉林教育》；发表周期：2021年14期
《金课视角下高校思想政治混合教学模式的构建》论文作者信息：赵曜曜（1988-），女，河南平顶山人，淮阴师范学院，讲师，文学博士研究生学历，研究方向为汉语史、礼学、域外汉籍。
[摘 要]新时代思想政治教育的重要性越来越突出，打造高质量的思想政治课，帮助学生树立正确的三观，促进学生健康发展。“金课”教育的提出，通过教育改革，利用现代化的教学手段，弥补传统教育存在的不足，实现传统课堂+信息技术的融合，借助课堂改革、精品幕课、教师教学共同体等方式，打造思想政治“金课”，实现“立德树人”的教育目标。本文主要研究高校思想政治如何打造“金课”，以供相关单位参考借鉴。
[关键词]金课;思想政治;混合教学
教育的目的在于培养出具有较高综合素质的人才，立德树人可以说是教育的重要目标，实现这一教育目标，离不开思想政治教育。习近平同志曾提到，建设高质量的思想政治课程，是实现立德树人的关键，打造具有中国特色的教育，必须保证思政课的质量。“金课”教育的提出，以金课理念指导思想政治教育，提升思想政治教育的质量，从而确保最终的教育效果。
一、传统高校思想政治教育面临的困境
(一)如何实现从知识体系向价值体系的转变
思想政治教育是塑造学生价值体系的重要途径，思想政治教育说到底就是围绕人开展教育，围绕学生，为学生的成长而服务，提升学生的思想、道德、政治、文化等方面的素养，让学生可以德才兼备，实现全面发展。思想政治课程的特殊性在于如何将课程中的知识体系，变为一种价值体系，也是将知识传授的过程和价值引导的过程融合。从当前的教育情况来看，很多大学生都纷纷表示，思想政治课程有着偏重的理论部分，教学方式更是以“灌输”为主，难以激发学习的兴趣。
(二)如何构建多样化的教学体系
关于思想政治课程的开展，高校有着明确的教学目标，对于教材、课程、教学管理等有着明确的标准，也就是各地区开展思想政治课程，有着统一的部署和安排，但是学生的具体情况显然是存在较大差异的，统一化的教育模式和差异化的学生实际，成为教育矛盾。因此，高校思想政治教育需要实现转变，从以往的统一教材体系，变为结合实际、因地制宜的多样化教学体系，才能提升教育的效果。教师需要做到灵活应对，结合学生实际、学校或者地区的优势，开展差异化教学，借助灵活多变的多媒体教学方式，加强互动和情感教育，打造融合教育重点、难点、社会热点、生活疑点等多种内容，极具生活化和现代化的教育体系。
(三)如何打造高素质的教师队伍
提升教师的综合能力，打造高素质教师团队是一项复杂性、长期性、综合性的工作内容。教师受到现实生活以及历史教学理念的影响，教师的教学能力和水平存在很大的差异，成为限制教学质量的因素。习近平同志提到，高校思政教师需要具备几大项要求，例如，情怀要深、政治要强、思维要新、自律要严、视野要广、人格要正。要求思政教师有着国家情怀，良好的政治素养，懂得利用马克思主义的理论知识，进行问题的分析和解决，利用特色化的理论知识武装自己，面对大是大非可以时刻保持清醒的头脑。打造高素质的教师团队，是开展思想政治教育，提升思政课程质量的重要途径。高素质的教师队伍，还可以发挥言传身教的作用，让学生接受教师的感染。
二、建设思政“金课”的路径分析鉴于传统高校思想政治教育面临的困境，根据本人多年工作经验，就如何建设思政“金课”提出自己的如下见解。
(一)打造精品思政慕课，将线上教育作为重点
慕课模式是传统课堂和现代信息技术融合的重要体现，打造思政金课，可以利用信息技术，构建精品慕课，实现线上教育。这种教育模式的优点在于，覆盖人群广、成本低、观看简单、利于学生自学、教学资源丰富等。现阶段，高校慕课的发展还是比较不错的，无论是课程的数量，还是参与课程学习的人数等，都不断地增长，而且慕课教育模式是高校教育改革的重要手段。慕课教育的发展为高校思政教育提供新的思路，将思政教育和慕课模式结合，打造"网红款”思政课。例如，武汉大学将思政课以慕课的方式开展，选课人数超过了40万人次，学校的4门慕课都成为国家精品的慕课内容，带来十分深刻的影响。思政和慕课模式的融合，打造思政金课，需要重点关注三方面内容：首先，借助名校名师，构建名师团队，加大对人力和物力的投入，制作出内容精良的教学视频，让学生感受到思政课新的一面。其次，充分利用网络工具，展开网络交流，共同针对社会的热点问题进行讨论，让教师和学生充分发挥自己的见解，更好地明辨是非。最后，做好教师队伍的配置，可以通过校内教师团队或者是跨校合作的方式，集中教师力量。
(二)课堂教学改革，打造线下“金课”
传统课堂是思想教育最为基础的方式，除了打造线上金课，还需要建设线下金课，实现课堂教学和线上教学的融合。做好课堂教学的改革，使其与线上教育形成合力。慕课教育模式有着新颖的特点，但是并不能完全代替思想政治课程，很多高校还是存在传统的课堂教育。因此，对课堂教育加以创新改革，打造线下金课，从而提升教育的效果。线下金课的打造，需要以课堂改革为基础，激发课堂学生学习的积极性。课堂改革，需要将课堂打造出一个围绕质疑和辩论的教学过程，让学生在互动中，增加对知识的理解。以翻转课堂为例，教师设计课前、课中、课后等各环节的任务，重点放到课堂阶段，给学生更多的时间去讨论、交流、思考，帮助学生更好地理解知识内容。清华大学曾对思政课做出了很多的探索，通过课外阅读+课上讨论的教育方式，课前安排学生阅读课外文献资料，课上引导学生进行讨论，将课堂打造成专题研讨会，提升教育效果。
(三)打造教师教学共同体
无论是进行线上慕课，还是线下精品课程的研发设计，最为关键的因素在于教师方面，打造优秀的思想政治教师团队，才能保证教学质量。教师发挥自己的主动性、积极性、创造性，才能提升思想政治教育的质量。建设教师教学共同体，可以借助信息技术的方式，共享教育资源。首先，建设思想
政治教育的网络平台，将全国各高校的教育资源，整合起来，实现教育资源的共享。可以将统一化的教材，分别从不同的角度和深度加以剖析。借助网络思政课资源，实现教材体系向教学体系的转化，借助精彩的案例，选择独特新颖的观点，可以让教学课堂更加吸引学生。教育方式中的网络共享，也可以弥补教育资源分布不均衡的情况，让各地区都可以接触到优质的教育资源。其次，构建线上精品慕课的过程中，重视跨校教师队伍的构建，利用各院校的优势，充分发挥各个教师的专长，让教师可以互相沟通、交流，共同探讨如何打造精品慕课。不同院校的教师，共同致力于线上精品慕课的建设，围绕思政课的重点和难点内容，进行教学研讨，真正达到共同进步的目的。
三、结语
综上所述，新时代下，思想政治教育的重要地位越来越突出，建设思想政治教育的金课，做好学生价值观念的引导，是提升学生综合素质的关键。自党的十八大以来，先后召开了关于高校思想政治教育的很多会议，对于思想政治教育做出了重大的部署。明确提出，各高校需要打造思想政治金课，培养全面健康发展的社会主义接班人。传统高校思想政治教育面临的困境有：如何实现从知识体系向价值体系的转变、如何构建多样化的教学体系、如何打造高素质的教师队伍。针对传统课堂存在的不足之处，通过建设思政金课的方式，实现线上慕课和线下课堂混合教学的模式。具体而言，建设思政金课可以采取如下的途径：首先，打造精品思政慕课，将线上教育作为重点。其次，课堂教学改革，打造线下“金课”。最后，打造教师教学共同体，共享教育资源，提升教师队伍的质量。
参考文献
[1]陈翔，韩响玲，王洋，等，课程教学质量评价体系重构与“金课建.大教学，2019(05)：43-48.
[2]肖楚丽.分析以评促建视角下打造新时代高校“金课”课堂的措施[.库时代，2019(23)：79-80.
[3]孙燕，李晓锋，高校思政“金课”建设：困境、标准与路径U].重庆高教研究，2019(04)：75-82.
[4]刘慧，李雪婷，科研反哺教学视角下本科高校“金课”打造研究[].创新创业理论研究与实践，2019(05)：31-32.
[5]赵小剑，郑泽涛，陈超奇，基于“金课”视角的新时代高校精品党课建设D].智库时代，2019(08)：109，122.
[6]王娜.建设应用型本科思想政治教育“金课”的几点思考D].(自然科版)，2019(03)：107-112.
[7]王运武，黄荣怀，彭梓涵，等，打造新时代中国“金课”培养“卓越拔尖”人才0.中国医教育技术，2019(04)：379-384，388.
[8]许小姣，高校本科教育“淘汰'水课，，打造"金课，”刍议0].文教资料，2019(07)：204-205.
SCISSCIAHCI
