发布时间：2021-07-12所属分类：免费文献浏览：1次
摘 要： 天津教育
《多媒体技术在小学语文教学中的应用实践分析》论文发表期刊：《天津教育》；发表周期：2021年15期
《多媒体技术在小学语文教学中的应用实践分析》论文作者信息：钟海英
【摘要】在信息技术飞速发展的进程中，教育事业的开展开始积极融入先进的手段，多媒体技术因此受到广泛的关注。多媒体技术在小学语文教学中的应用，对于提升教学效果、增强学生兴趣具有显著作用。本文重点就多媒体技术在小学语文教学中的应用实践展开分析和探讨，分析其意义和注意事项，并提出相应的实践策略。
【关键词】多媒体技术;小学语文;应用价值;实践策略
Abstract In the process of rapid development of information technology, the development of education has begun to actively incorporate advanced methods, and multimedia technology has there fore received extensive attention. The application of multimedia technology in elementary school Chinese teaching has a significant effect on improving teaching effects and en-hancing students' interest. This article focuses on the analysis and discussion of the application and practice of multimedia technology in primary school Chinese teaching, analyzes its significance and precautions, and proposes corresponding practi-
cal strategies.
[ Keywords ]Multimedia technology; Primary school language; Applied value, Practical strategies
将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。笔者结合近年来多媒体教学实践成果发现，多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外，还能够极大地激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的创新能力。
一、多媒体技术应用于小学语文教学的意义
(一)稳步提升学生的学习兴趣小学生的年龄较小，心智正处于尚未成熟的阶段，因此他们在日常语文学习和实践中容易被外界事物影响，从而导致注意力分散、不集中。在多媒体技术的发展进程中，教师可以将其与教育工作有效地结合到一起，借助生动、形象和丰富的图像、视频及声音等，使学生更直观地掌握所学习的内容，真正激发其学习兴趣，强化其学习的主动性，确保教师自身的教学压力得以有效缓解，促使教学成果更加优质。
(二)延伸并开阔学生视野因为课堂教学的时间有限，若教师始终沿用传统的教学方法，将无法保证学习的效率和质量，甚至会限制课堂知识的延伸。通过科学地运用信息技术，让网络资源的丰富性和开放性显现出来，教师可以在课堂上通过图文并茂的形式，使书本知识以及新知识相互结合到一起，充分展示出更多的教学内容，确保课堂教学的知识量稳步提升。科学地使用多媒体技术，还能有效扩展学生的视野，使其在学习基础知识的同时真正掌握课本以外的知识，由此提高自身的综合素质。
二、应用多媒体教学的注意事项
(一)注意使用前的准备工作多媒体与教学活动相互结合的意义重大，其主要目的是让教学质量和效率明显提升。教师应该对多媒体拥有相对清晰的认识，在教学过程中合理引入多媒体的元素，避免盲目地引用。在开课前，教师可以先拟定教学的大纲，依照大纲和教学的目的设计出多媒体教学的基本框架，将教学的重点和难点充分体现出来。多媒体技术应和教学内容有效结合，在实际运用前，教师应精心设计相关的课件，确保每一个教学环节均能充分考虑到位。
(二)关注教学内容的科学引入多媒体技术和小学语文相互融合，需要教师积极地重视某些错误做法的存在。某些教师在多媒体实践教学中所反映出的多媒体内容较为简单，甚至多是板书，导致多媒体教学形同虚设，难以彰显出其实际的技术价值。为了规避技术简单化的问题，教师要积极地关注多媒体技术的合理运用，在教学实践中逐步改进和优化教学方法，确保教学模式彰显出时代化特色。除了部分教师对多媒体技术的重要性加以忽视外，也存在某些教师过度依赖多媒体技术，盲目追求多媒体效果的情况，导致教学中的重点和难点内容无法得到有效展示。因此，在设计课件的过程中，教师要关注时效性这一重要的元素，选择最重要的知识、最合适的内容、最有效的场景。三、多媒体技术应用于小学语文教学的实践策略
(一)优化课堂教学，攻破难点及重点多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。因此，将多媒体技术适当地引入小学语文教学中，可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合，能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密，若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识，会使学生理解起来存在很大难度，进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容具象化，更方便学生理解和消化。例如，在教学《称象)》-
章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。
(二)营造语文教学的情境，优化语文教学的效果小学语文教学中，适当地运用多媒体技术，可以让学生进入更直观、更生动的学习情境，由此调动起学生的学习兴趣，使他们对学习抱有足够的热情，从而更主动地投入学习实践中，获取更多的感悟，强化学习成效。例如，在教学《画》这一首诗的时候，教师可以运用多媒体技术让学生们观看风景秀丽的山水意境。当学生被美好的画卷所吸引时，他们便会集中自身的注意力。这时，教师可以引导学生观察动画的内容，并适时地展开提问："同学们，你们从动画中观察到了什么?"有学生回答：“画上分别画了山、水、花、鸟。”通过这一互动过程，学生能有效地联想到春天的景色。在这样的基础上，教师再解读山、水、花、鸟的具体描写方式，将会收获更好的教学效果。(三)合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。比如，在教学《婚天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
四、结语
小学语文属于基础科目，其属于文化知识的重要开端，多媒体技术的合理运用可以强化学生的理解和认识，确保其学习的质量和效率明显提高。笔者重点分析了多媒体技术和小学语文结合的意义，通过详细地了解相关技术的运用价值，明确了实践中的注意要点，旨在通过科学的路径为小学语文的改革和创新提供借鉴，确保小学语文教学收获更好的教学成果。参考文献：
[1]史先慧，多媒体技术在小学语文教学中的应用情况分析U].课外语文，2016(20)
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析U].科技信息，2013(26).
SCISSCIAHCI
